小4から小6向け2回で整理する国語文法と読解の基礎講座ご案内
主語・述語・修飾語、体言・用言があいまいなままだと、読解問題で答えの根拠を追いにくくなります。この講座では90分×2回で国語文法の基本を整理し、文章を構造で読み、本文のどこを手がかりに考えるかが見えやすくなる土台を育てます。
講座の全体像（他の開講講座・受講形式・選び方）は、開講講座のご案内（全体像はこちら）でご確認いただけます。
2回で整理する内容
この講座では、文法事項を単に覚えるのではなく、読解で使える形で理解することを目指します。
たとえば、助動詞「れる・られる」は、意味を丸暗記するだけでは不十分です。受身・尊敬・自発・可能という用法の違いを、文の中で見分けられることが重要です。
また、文節も「ね」で機械的に区切るのではなく、
自立語だけ、または「自立語＋付属語」で区切る
という原則から理解していきます。
こうした基礎があいまいなままだと、文法問題だけでなく、文章の構造把握でもつまずきやすくなります。
文法が分からない → 文のつながりが見えない → 読解で根拠を追いにくい
という状態になる前に、先に整理しておくことが大切です。
文法が読解につながる理由
文法は知識問題のためだけではなく、読解で根拠を追うための土台になります。
たとえば、主語と述語の関係が見えていれば、文の中心が分かります。
主語と述語は必ず対応している
という基本を押さえるだけでも、文の意味はかなり読みやすくなります。
たとえば「□は優しい先生だ」という文なら、
□ ＝ 先生
という対応が見えてきます。こうした構造理解があると、空欄補充や選択肢問題でも、本文のどこを根拠として見ればよいかを判断しやすくなります。
つまりこの講座は、文法事項を整理するだけでなく、文章を構造で読み、答えの根拠を追うための基礎を育てる講座です。
- 主語・述語・修飾語などの基本が整理できる
- 文を感覚ではなく構造で読めるようになる
- 読解問題で根拠を探す視点が持ちやすくなる
授業スタイル
最大8名までの少人数制講義です。基本事項を一つずつ確認しながら進めるため、文法に苦手意識があるお子さまでも取り組みやすい構成です。
対象
国語を少しでも得意にしたい小学4〜6年生
時間割
① 主語・述語・修飾語の学習
② 体言・用言の学習
この講座が向いているお子さま
- 国語のテストで「なんとなく」で答えてしまうことが多い
- 読解問題で、答えの根拠が本文のどこにあるか見つけにくい
- 主語・述語・修飾語などの文法用語があいまいなまま進んでいる
- 国語に苦手意識があり、文章を読むこと自体に負担を感じている
単なる暗記ではなく、なぜそう読むのか、なぜその答えになるのかを構造から理解したいお子さまに向いています。
受講前と受講後で変わるポイント
- 文法問題を勘ではなく根拠をもって考えやすくなる
- 主語・述語の関係を意識して文章を読む習慣がつく
- 空欄補充や選択肢問題で、本文のどこを見ればよいか分かりやすくなる
結果として、文法の学習が読解の支えとなり、国語全体の見通しが持ちやすくなります。
よくあるご質問（FAQ）
- Q. 文法は入試にあまり出ないと聞きましたが、本当に必要ですか？
- 知識問題としての出題が多くなくても、読解や記述で文の構造をつかむ土台として必要です。文法があいまいだと、本文の関係を読み取りにくくなります。
- Q. 国語が得意な子にも意味はありますか？
- あります。得意なお子さまでも、感覚的に読めているだけの場合があります。文法を整理すると、答えの根拠を説明しやすくなり、読みの再現性が上がります。
- Q. 2回だけで本当に足りますか？
- この講座は、文法全範囲を網羅する講座ではありません。まずは主語・述語・修飾語、体言・用言などの核になる部分を短期間で整理することを目的としています。
授業料
￥5,940／1コマ（90分）
￥11,880／2コマ（90分×2）