海城中学校〈国語〉過去問解説｜記述問題で差がつく読み方と答案のコツ
海城中学校2020年度国語の過去問｜記述の直し方と読解のポイント
海城中学校の国語の過去問を解いて、「文章は読めたつもりなのに記述が書けない」「80字の答案に何を入れればよいか分からない」「時間が足りず、最後まで解き切れない」と感じたことはないでしょうか。
海城中学校の国語では、文章量の多い読解問題に取り組みながら、本文の根拠を整理して記述答案にまとめる力が求められます。単に文章の内容を理解するだけでなく、設問が何を聞いているかを判断し、必要な要素を答案に入れることが大切です。
この記事では、2020年度（令和2年度・第1回）の海城中学校国語を取り上げ、出題傾向、時間不足を防ぐ読み方、記述問題の考え方、過去問の解き直しで確認したいポイントを整理します。
これから2020年度の過去問に取り組む受験生は、演習前に意識したい点を確認するために、すでに解き終えた受験生や保護者の方は、答案を見直す際の参考として活用してください。
この記事で確認できること
- 海城中学校2020年度国語の大問構成と出題傾向
- 文章量の多い問題で時間不足を防ぐ読み方
- 80字程度の記述で必要な要素を整理する方法
- 傍線部説明問題で本文の根拠を探す考え方
- A/B/Cのランク分けを使った過去問の復習方法
- 解説動画を答案の見直しに活用する方法
まずは本文で読解と記述の基本的な考え方を確認し、その後、必要に応じて解説動画を活用すると、復習の目的を明確にしやすくなります。
海城中学校2020年度国語の出題傾向と差がつくポイント
大問2題構成｜小説と論説文をどう読むか
海城中学校の国語は、毎年おおむね次のような大問2題構成になっています。
- 大問1：物語文・小説文から1題
- 大問2：説明文・論説文から1題
2020年度（第1回）の入試では、次の構成でした。
- 大問1：小説
- 大問2：論説文
いずれも文章量が多く、選択肢も長文のものが多いため、本文を読む時間と設問を解く時間の配分が重要になります。
特に注意したいのは、文章を最初から最後まで同じ調子で読み、設問に入ってから何度も本文を読み直してしまうことです。
もちろん、正確な読解のために本文へ戻ることは必要です。しかし、どの段落に何が書かれていたかを把握できていないと、答えの根拠を探すたびに時間を使ってしまいます。
時間切れを防ぐために意識したい読み方
海城中学校のように文章量が多い入試では、単に速く読むだけではなく、後から必要な情報を探しやすい読み方が重要です。
具体的には、次の3点を意識しましょう。
- 段落ごとに内容を整理する
小説では人物の行動や気持ちの変化、論説文では筆者の主張とその理由を意識して読みます。 - 重要な部分に印を付ける
人物の心情が変化する場面や、筆者の考えが明確に述べられている部分を確認できるようにします。 - 戻り読みの目的を明確にする
設問を解く際には、何を確認するために本文へ戻るのかを意識します。
例えば、傍線部の意味を説明する問題なら、傍線部の前後にある言い換え表現を探します。理由を説明する問題なら、その出来事や判断に至った原因を確認します。
このように設問の種類によって探す情報を変えると、本文全体を漫然と読み直すことを減らせます。
過去問演習では、解答時間だけでなく、どの設問で本文を何度も読み直したかも振り返ってみてください。時間が足りなかった原因を具体的に考える手がかりになります。
2020年度の記述問題｜80字程度の答案で意識したいこと
2020年度の海城中学校国語では、80字までの記述問題が2問出題されました。
80字という字数を見ると、長い文章を書かなければならないと感じるかもしれません。しかし、記述問題で大切なのは、字数を埋めることではありません。
設問が要求している内容を把握し、本文から必要な根拠を選び、過不足の少ない答案にまとめることが基本です。
記述問題に取り組む際には、次の点を確認しましょう。
- 設問は「どういうことか」「なぜか」など、何を説明するよう求めているか
- 傍線部のどの部分を説明する必要があるか
- 本文のどこに答えの根拠があるか
- 答案に入れるべき要素が複数あるか
- 設問の字数内で必要な内容を表現できているか
答案が模範解答と違っていても、すぐに全体を誤りと判断するのではなく、必要な要素がどこまで書けているかを確認することが大切です。
ただし、実際の部分点の付け方は採点基準によって異なります。家庭での復習では、得点を正確に再現することよりも、答案に含まれている要素と不足している要素を整理することを優先しましょう。
海城中2020年度の記述対策｜部分点につながる答案の作り方
海城中学校の国語で記述問題に取り組む際には、本文を理解した内容を、そのまま思いつく順番で書くのではなく、設問に合わせて整理する必要があります。
ここでは、2020年度の過去問演習でも意識したい、傍線部説明問題の基本的な考え方を確認します。
「どういうことか」は傍線部と同じ内容を探す
「〜とはどういうことか」と問われた場合、基本となるのは、傍線部と同じ意味を表す内容を本文中から探し、分かりやすく言い換えることです。
この考え方を、ここでは「傍線部＝イコール内容」と呼びます。
例えば、傍線部に比喩的な表現や抽象的な表現が使われている場合、その表現をそのまま繰り返しても、説明したことにはなりません。
本文の前後にある具体的な出来事や説明を手がかりにして、傍線部が何を意味しているのかを明らかにする必要があります。
傍線部説明の基本手順
- 傍線部を「何について」「どのような状態か」に分ける。
- 傍線部の前後を中心に、同じ内容や言い換え表現を探す。
- 本文から見つけた内容を、設問が求める説明に合わせて整理する。
- 必要な要素を落とさないように、指定字数内で答案にまとめる。
大切なのは、本文から見つけた一文をそのまま抜き出すことではなく、設問に対する答えとして成立する形にまとめ直すことです。
傍線部の「一部分だけイコール」になる場合もある
傍線部全体と完全に同じ意味になる表現が、本文中に見つからないこともあります。
その場合は、傍線部をいくつかの部分に分けて考える方法が有効です。
- 長い比喩表現を意味のまとまりごとに分ける
- 傍線部の前半と後半を区別する
- 設問が特に説明を求めている部分を確認する
- それぞれの部分に対応する本文の記述を探す
例えば、傍線部に人物の行動と心情が含まれている場合、行動そのものの説明が必要なのか、その行動に表れた心情の説明が必要なのかを判断します。
また、論説文で抽象的な表現が使われている場合には、筆者がその前後で挙げている具体例や説明との対応関係を確認します。
このように、傍線部の一部分に注目することで、答えの根拠を見つけやすくなる場合があります。
ただし、一部分だけを説明すればよいとは限りません。最終的には設問が求めている範囲を確認し、必要な内容を答案に含めることが重要です。
80字記述で答案に入れる要素を整理する方法
本文から答えの根拠を見つけても、すぐに文章を書き始めると、必要な要素が抜けたり、同じ内容を繰り返したりすることがあります。
そこで、記述答案を書く前に、必要な内容を短く整理しておく方法が役立ちます。
- 設問の要求を確認する
理由を説明するのか、内容を説明するのかを判断します。 - 本文の根拠を探す
傍線部の前後だけでなく、必要に応じて離れた段落も確認します。 - 答案に必要な要素を箇条書きにする
人物、出来事、理由、心情、筆者の考えなど、設問に必要な情報を整理します。 - 要素の関係を考える
原因と結果、対比、具体例と結論などの関係を明確にします。 - 指定字数に合わせて文章にする
重要な要素を残しながら、重複や不要な説明を減らします。
特に「誰が」「何を」「どうした」「なぜ」という基本的な関係を整理することは、小説の記述問題で役立ちます。
論説文では、筆者が何を主張し、どのような理由や対比によって説明しているかを確認すると、答案の方向性を定めやすくなります。
80字を埋めることだけを目標にするのではなく、必要な内容が伝わる答案を作り、その結果として字数を調整することを意識しましょう。
海城中の過去問を解き直すときに確認したい3つのポイント
過去問演習では、正解した問題と間違えた問題を確認するだけでなく、なぜその答案になったのかを振り返ることが重要です。
特に記述問題では、模範解答を読んで納得しただけでは、次の演習で同じように書けるとは限りません。
1．本文の根拠を正しく見つけられていたか
まず確認したいのは、答案のもとにした本文の箇所が適切だったかという点です。
記述答案が不十分になる原因は、文章表現だけとは限りません。そもそも答えの根拠となる部分を見つけられていない場合もあります。
解き直しでは、次の順番で確認すると原因を整理しやすくなります。
- 自分が答えの根拠にした部分を確認する
- 解説で示されている根拠と比べる
- 根拠が違っていた場合、なぜその部分を選んだのかを振り返る
本文の根拠が違っていた場合には、答案の表現だけを直すのではなく、読解の段階から見直す必要があります。
2．必要な要素が答案に入っていたか
次に、設問が求める内容を答案に含められていたかを確認します。
例えば、理由を説明する問題で、出来事の説明だけを書いてしまうと、設問への答えとしては不十分になることがあります。
また、人物の心情を説明する問題では、気持ちを表す言葉だけでなく、その気持ちが生まれた背景や出来事が必要になる場合もあります。
答案を見直す際には、次のように分けて考えましょう。
- 書けていた要素：本文の根拠に基づいて適切に説明できていた内容
- 不足していた要素：設問に答えるために必要だったが、答案に入っていなかった内容
- 不要だった要素：設問への回答に直接関係しない説明や重複表現
この整理を行うと、単に模範解答を写す復習から、自分の答案を改善する復習へとつなげやすくなります。
3．A/B/Cのランクと自分の正答状況を比べる
解説動画では、問題をA・B・Cの3つのランクに分けています。
それぞれのランクの意味は次のとおりです。
| ランク | 問題の位置づけ | 復習で意識したいこと |
|---|---|---|
| A | 比較的容易で、合格に向けて落としたくない問題 | 誤答した場合は、読み違いや根拠の見落としを優先して確認する |
| B | やや難しいが、意欲的に取り組みたい問題 | 解答までの考え方を整理し、次に使える方法を確認する |
| C | 非常に難しく、試験中は優先順位を下げる判断も必要な問題 | 時間をかけすぎていなかったかを確認し、必要に応じて解説で考え方を学ぶ |
限られた試験時間では、A・Bレベルの問題を着実に得点することが重要です。
例えば、Aランクの問題を繰り返し落としている場合は、難問対策よりも基本的な読解や設問の読み取りを見直すほうが優先されます。
一方、Aランクの問題は安定して解けているのにBランクで失点する場合は、複数の根拠を整理する力や記述答案のまとめ方に課題がないかを確認します。
なお、A/B/Cは解説上の難易度分類であり、実際の合否への影響や配点を保証するものではありません。問題ごとの難しさと、自分の得意・不得意を整理するための目安として活用してください。
問題の見切り方や復習の優先順位をさらに整理したい場合は、A/B/Cの見切りと直し方の基準も参考にしてください。
過去問を繰り返しても点数が伸びないときは
同じ過去問を繰り返しているのに得点が伸びない場合、解いた回数だけでなく、復習の内容を確認する必要があります。
例えば、解説を読んで正しい答えを理解しても、次の問題で本文の根拠を自力で探せなければ、読解方法が十分に身についていない可能性があります。
また、模範解答を覚えてしまうと、同じ問題では正解できても、初めて読む文章では答案を書けないことがあります。
そのため、過去問演習では次の点を確認しましょう。
- 解説を見る前に、自分で根拠を探し直せるか
- 模範解答を見ずに、必要な要素を整理できるか
- 同じ種類の設問で、同じ間違いを繰り返していないか
- 正解を覚えるだけの復習になっていないか
過去問を何回解くか、繰り返し演習と類題演習をどのように組み合わせるかについては、国語の過去問演習の回し方で詳しく整理しています。
記述答案は家庭でどこまで確認できる？
海城中学校の過去問を家庭で復習するとき、保護者の方が確認しやすいことと、判断に迷いやすいことがあります。
家庭で確認しやすいこと
まず、次のような点は、問題文や解説と照らし合わせながら確認できます。
- 設問が何を求めているかを読み取れているか
- 本文のどこを根拠にしたか説明できるか
- 必要な内容が答案から大きく抜けていないか
- 主語や述語の関係が分かりやすいか
- 指定された字数や条件を守っているか
特に、子ども自身に「本文のどこからそう考えたのか」を説明してもらうと、根拠を理解して書いた答案なのかを確認する手がかりになります。
自己採点で判断に迷いやすいこと
一方、記述答案では、模範解答と表現が異なっていても、意味としては近い内容が書けている場合があります。
反対に、模範解答と似た言葉を使っていても、設問が求める説明としては不十分なこともあります。
例えば、次のような場合は判断が難しくなりがちです。
- 模範解答と異なる言葉で説明している
- 必要な要素の一部は書けているが、説明が不十分である
- 本文の内容は理解しているが、答案の因果関係が曖昧である
- 複数の要素を入れたものの、何を説明しているのか分かりにくい
こうした場合には、単純に正解・不正解を決めるのではなく、本文の理解、要素の選択、答案の表現のどこに課題があるのかを分けて考えることが大切です。
家庭での確認だけでは判断しにくい状態が続く場合は、第三者に答案を見てもらい、どの段階でつまずいているかを整理する方法もあります。
ただし、すべての記述答案に個別指導が必要というわけではありません。まずは自分で根拠と要素を確認し、それでも改善点が分からない場合に相談を検討するとよいでしょう。
海城中学校2020年度（第1回）国語の厳選解説動画
ここまで、海城中学校2020年度の国語で意識したい読解と記述の基本的な考え方を整理しました。
実際の問題を使って考え方を確認したい場合は、以下の解説動画をご活用ください。
動画を見る前に確認したいこと
解説動画を見る際には、できれば2020年度（第1回）の問題と、自分が書いた答案を手元に用意してください。
特に、次の点を意識すると復習に役立ちます。
- 自分が答えの根拠にした部分と、解説で示される部分は一致しているか
- 記述答案に必要な要素をどこまで書けていたか
- 設問の要求を正しく理解していたか
- 自分が時間をかけすぎた問題はどれか
- A/B/Cのランクと、自分の正答状況にどのような関係があるか
まだ過去問を解いていない場合は、まず自力で問題に取り組んでから動画を見ると、理解できていた点と改善したい点を比較しやすくなります。
令和2年度（第1回）厳選解説動画
令和2年度の海城中学校（第1回）の入試から、厳選した問題について解説しています。
問題文・設問はこのページには掲載していないため、動画と照らし合わせて学習する場合は、別途2020年度（第1回）の過去問をご用意ください。
全問解説バージョンについては、Filmuyの読解ラボ動画ページで随時公開しています。
動画を見終えたら、解説内容を理解できたかだけでなく、自分の答案をどのように直せるかまで確認してみましょう。
海城中学校2020年度国語の過去問演習でよくある質問
海城中学校の国語では、記述対策をどの程度重視すべきですか？
2020年度（第1回）では、80字までの記述問題が2問出題されました。記述対策は重要ですが、記述だけに時間を使うのではなく、本文を正確に読み、選択肢問題も含めて得点する力を整えることが大切です。記述では、本文の根拠を見つけ、設問が求める要素を整理して書く練習を重視しましょう。
80字記述は、どのように復習すればよいですか？
まず、自分の答案に書けていた要素と不足していた要素を分けて確認します。次に、本文の根拠を探し直し、必要な内容を箇条書きにしてから答案を作り直します。模範解答を写すだけでなく、なぜその要素が必要なのかを説明できる状態を目指しましょう。
A/B/Cのランク分けは、家庭学習でどう使えばよいですか？
Aランクでの失点が多い場合は、基本的な読解や設問の読み取りを優先して見直します。Bランクで失点する場合は、根拠の整理や記述答案のまとめ方を確認します。Cランクは、試験中に時間をかけすぎなかったかも含めて振り返りましょう。ランクは復習の優先順位を考える目安として活用してください。
解説動画を見る前に準備するものはありますか？
可能であれば、海城中学校2020年度（第1回）の問題、設問、自分の答案を用意してください。特に、間違えた問題や根拠を見つけられなかった問題を確認しておくと、動画で何を学ぶべきかが明確になります。
過去問を解き直しても点数が伸びない場合、何を確認すればよいですか？
正解を覚えるだけの復習になっていないかを確認しましょう。初めて読む文章でも、設問の要求を判断し、本文から根拠を探して答案を作れるかが重要です。また、同じ種類の設問で繰り返し失点していないかを調べると、優先して改善したい課題を見つけやすくなります。
記述答案の自己採点が難しい場合はどうすればよいですか？
まずは模範解答と自分の答案を比較し、必要な要素が含まれているかを確認してください。表現が違う場合や、一部の要素だけを書けている場合は、正誤を単純に判断できないことがあります。自分で判断しにくい状態が続く場合は、答案の根拠や構成を第三者に確認してもらう方法もあります。
まとめ｜海城中学校の国語で次の過去問演習につなげたいこと
海城中学校2020年度（第1回）の国語では、文章量の多い小説と論説文に取り組みながら、本文の内容を正確に理解し、設問に合わせて答える力が求められます。
今回のポイントを整理すると、次のようになります。
- 大問構成：小説と論説文の2題構成で、文章量と長い選択肢への対応が必要。
- 時間配分：段落ごとの内容を整理し、目的のない戻り読みを減らす。
- 80字記述：字数を埋めることよりも、本文の根拠と必要な要素を整理する。
- 傍線部説明：傍線部と同じ内容を探し、必要に応じて部分ごとに言い換える。
- 答案の復習：本文の理解、要素の選択、答案の表現を分けて確認する。
- A/B/Cの活用：問題の難易度と自分の正答状況を比較し、復習の優先順位を決める。
過去問を解き終えた後は、単に得点を確認するだけでなく、どの問題で、どのような考え方が不足していたのかを整理することが大切です。
そのうえで、次の過去問や類題に取り組むと、今回の演習で学んだことを生かしやすくなります。
次の学習につなげるための関連ページ
現在の学習状況に合わせて、必要なページをご活用ください。
- 過去問を何回解くか迷っている場合：
国語の過去問演習の回し方 - 問題の難易度や復習の優先順位を整理したい場合：
A/B/Cの見切りと直し方の基準 - ほかの学校の過去問解説も確認したい場合：
学校別の過去問解説一覧
海城中学校の国語に限らず、過去問演習では、解いた問題から何を学び、次の問題にどう生かすかを意識することが重要です。
海城中の記述答案を、どこから直せばよいか迷っている方へ
過去問を解き直しても記述の点数が安定しない場合、本文の読み取り、必要な要素の選択、答案のまとめ方のどこに課題があるのかを確認することが大切です。
家庭学習でも、本文の根拠を探したり、模範解答と答案を比較したりすることはできます。一方で、表現が違う答案の評価や、要素が一部不足している答案の判断には迷うこともあります。
自分では改善点を見つけにくい場合は、実際の答案をもとに、どこを見直す必要があるのかを確認する方法もあります。読解ラボの完全1対1個別指導については、以下のページでご案内しています。
受講を検討する前に確認したい方へ
まずは指導内容を確認し、現在の学習状況に合うかどうかをご検討ください。日程について確認したい場合は空きコマ状況を、相談したいことがある場合はお問い合わせページをご利用いただけます。
