この悩みが起きる背景

説明文で子どもがつまずく典型パターン

説明文が苦手なお子さまには、いくつか共通するパターンが見られます。代表的なつまずき方を整理すると、次のようになります。

一見すると集中力や性格の問題に見えることもありますが、根本には
構造を意識した読み方が身についていない
という共通の課題があります。

読解の流れのどこで止まっているのか

説明文を読むときの流れを大まかに四つに分けると、次のようになります。

1. 題名やリード文から「おおまかな話題」を予測する。
2. 段落ごとに話題や役割を確認しながら、全体の構造を意識する。
3. 抽象的な説明と具体例、対比、因果関係などを整理する。
4. 設問に応じて、必要な範囲を絞り込んで読み返す。

説明文で迷子になっているお子さまの多くは、二番目の
段落ごとの役割を意識する段階
で止まってしまっています。そのため、

• 「どの段落を中心に読めば良いのか」が分からないまま設問に向かう。
• 全文を行ったり来たりしながら、感覚だけで選択肢を選んでしまう。

といった状況になり、結果として点数が安定しません。

具体例 読み終わっても何の話か分からないケース

オンライン授業でよくあるケースを一つご紹介します。環境問題に関する説明文で、

• 一段落 問題提起
• 二段落 原因の説明
• 三段落 具体例
• 四段落 解決策と結論

という構造になっている文章を扱ったとします。段落ごとの内容を尋ねると、どの段落もそれなりに説明できますが、

と聞くと、途端に言葉が止まってしまうことがあります。この場合、「要約が苦手」というよりも、
段落メモや図を通じて全体像をつかむ経験が不足していると考えられます。

オンライン国語個別指導が効果を発揮する理由

手元カメラで「メモと図」をその場で修正できる

オンライン個別指導では、手元カメラでお子さまのノートや問題用紙を映しながら授業を進めます。講師は次のようなポイントをリアルタイムで確認できます。

• 段落ごとの要点メモをどう書いているか。
• 因果関係や対比を矢印や図で整理できているか。
• 重要な文とそうでない文にメリハリを付けて線を引いているか。

説明文では、この「ノートの取り方」そのものが読み方と直結しています。画面越しに細部まで見えるからこそ、お子さまの思考の流れを把握し、適切なタイミングで修正をかけることができます。

画面共有で構造を色分けしながら一緒に読む

オンライン国語の授業では、講師側の画面に本文を共有し、次のように色や線を使って構造を可視化します。

• テーマや話題を示す文には一色。
• 対比関係を示す文には別の線。
• 具体例の始まりと終わりに印。
• 結論やまとめの文には二重線。

視覚的な手がかりを増やすことで、お子さまの頭の中にも「どこが土台で、どこがその説明なのか」といった骨組みが残りやすくなります。

設問と本文の往復を構造レベルで示せる

説明文の設問は、「文章全体」「段落」「一部の具体例」など、どのレベルで答えるかが分かると一気に解きやすくなります。オンライン個別では、設問文と本文を同時に表示しながら、

• この設問は全体の構造を聞いているのか。
• 特定の段落の役割を聞いているのか。
• 一つの具体例だけに注目すれば良いのか。

といった視点を、その場で図示しながら伝えることができます。これは中学受験の国語に必要な「全体を見渡す力」の育成に直結します。

記述答案の書き換えをリアルタイムで共有

説明文の記述問題では、抽象的な言い回しをそのまま写してしまい、何を言っているのか分かりにくい答案になることがよくあります。オンライン授業では、

• お子さまの答案を画面上に表示する。
• 講師が色ペンで削る部分、言い換える部分、順番を変える部分を示す。
• 改善後の答案と見比べながら、違いを言語化してもらう。

という流れで、説明文の構造に沿った記述の型を身につけていきます。

中学受験国語の説明文をオンラインで整えたい場合には、構造把握と過去問演習をセットで扱う
オンライン国語 個別指導
のようなコースを軸に据えることで、得点力を着実に積み上げやすくなります。

改善方法の実践ステップ

ここからは、オンライン国語の個別指導で実際に行っている改善ステップを、本文処理、設問処理、記述改善の三つの観点から整理します。

ステップ1 本文処理の改善

説明文の読解では、まず「本文の構造をどうつかむか」が最重要テーマです。オンライン授業では、次の三点に重点を置いて指導します。

段落ごとの要点整理

一段落ずつ読み終えるたびに、ノートに一行で要点を書く練習をします。ポイントは、

• 細かい内容ではなく、「何について」「どのような話をしているか」を一言でまとめる。
• 文章全体の中で、その段落がどんな役割を持つかも意識する。

これにより、「どの段落を読み返せばよいか」が分かりやすくなり、設問に対応しやすくなります。

対比、言い換え、因果の抽出

説明文では、構造のキーポイントとなるのが対比と言い換え、因果関係です。オンライン授業では画面共有上で、

• 以前と今、二つの考え方などの対比。
• 抽象的な説明と言い換え表現。
• 原因と結果の関係。

を一緒に探し、色や記号を使ってマークしていきます。これにより、「どこが文章の骨組みなのか」が視覚的に見えてきます。

マークの付け方をシンプルにルール化

本文への線が増え過ぎると、かえって何が重要なのか分からなくなります。そこで、説明文用に記号を絞ってルール化します。

• テーマや話題には一重線。
• 対比には二重線。
• 具体例の始まりにチェック。
• 結論には波線など、役割ごとに決まった印を付ける。

手元カメラを通じて実際のノートを確認しつつ、このルールが守れているかを講師が細かくフィードバックします。

ステップ2 設問処理の改善

説明文の設問は、文章のどのレベルを聞いているかが分かると、読み返すべき範囲を大きく絞れます。

設問文の分解

オンライン授業では、設問文を画面上に拡大し、次の三点に線を引きます。

• 何についての問いか。
• 文章のどの範囲を対象にしているか。
• 何をどう答える必要があるか。

例えば、「この文章全体を通して筆者が最も言いたいことを選びなさい」という設問であれば、段落メモ全体を見返したうえで答えるべきだということが明確になります。

条件読みから本文に戻る手順の固定化

設問を読み終える前に選択肢へ飛んでしまう癖を防ぐために、次の三ステップを徹底します。

1. 設問に線や色を付けて条件を整理する。
2. 本文に戻り、該当しそうな段落や範囲に印を付ける。
3. そのうえで初めて選択肢を読む。

オンラインではこの流れを毎回言葉にして確認しながら進めるため、「設問を読み切る前に選択肢へ行く」パターンが少しずつ減っていきます。

選択肢の吟味方法

説明文の選択肢は、少し視点を変えただけの紛らわしいものが多く含まれます。そこで、

• 本文と合っている部分に丸印を付ける。
• ズレている部分に下線を引き、どこが違うのかを言葉にする。

という二段階のチェックを徹底します。このプロセスをオンラインで講師と共有しながら繰り返すことで、「何となく合っていそう」ではなく「ここまでは合っているが、ここからは違う」という判断ができるようになっていきます。

ステップ3 記述改善

記述問題は、説明文の構造理解を確認する場として非常に有効です。オンライン国語の個別指導では、次の流れで記述を指導します。

このサイクルを回すことで、「本文から根拠を集めてまとめる」という説明文の読みが、選択問題にも自然と波及していきます。

家庭でできるフォローと役割分担

説明文の読解に関しては、すべてを家庭で教え込む必要はありませんが、ご家庭だからこそ担いやすい役割も多くあります。オンライン国語の個別指導と分担しながら進めていくイメージが大切です。

語彙と漢字で抽象表現の土台を作る

説明文に登場する抽象語は、日常生活ではあまり使わないものも多く含まれます。ご家庭では、

• 新しく出てきた語を生活の中の具体例と結び付けて話題にする。
• ニュースや本で同じ語に出会ったときに「あの文章でも出てきたね」と振り返る。

といった形で、言葉とイメージの橋渡しをしていただけると、説明文の理解が一段と進みます。

音読と一言要約で構造の感覚を育てる

説明文の音読では、

• 一段落読み終えたら、一言で何の話だったかを確認する。
• 難しければ、保護者側が候補を出し、子どもに選んでもらう形にする。

という軽い練習だけでも、「段落ごとに役割がある」という感覚が育っていきます。これはオンライン国語の個別指導で扱う構造把握とも、自然につながる部分です。

どんな子に相性が良いか

説明文の読み方をオンライン国語の個別指導で鍛える方法は、特に次のようなタイプのお子さまと相性が良い傾向があります。

図や色で考えると理解しやすい子

• 算数の図や表を使った説明には比較的強い。
• 文字だけよりも、図や色分けがあると理解が進みやすい。

このタイプのお子さまは、画面共有で説明文の構造を色分けしながら読むオンライン指導と非常に相性が良く、読み方の変化が見えやすいです。

一文一文は読めるが全体像がつかみにくい子

• 語句の意味や文法はそれなりに理解できている。
• それでも「文章全体の主張」を問われると答えにくい。

こうした場合、文章構造に特化したオンライン指導で、「段落の役割」と「全体のまとめ」を意識する読みを繰り返すことで、点数が安定しやすくなります。

漢字と語彙を家庭で進められる子

漢字や語彙は家庭学習で進めやすいため、オンライン授業では説明文の本文処理と設問処理に集中できます。この分担により、限られた時間で最大限の効果を出しやすくなります。