予習シリーズ小５上巻 第１３回の要点解説
小5 上巻
第13回・発展問題
論説文
【解説まとめ】異質な存在と「境界の内と外」の精神構造
受験国語専門「読解ラボ東京」代表・長島によるライブ解説（小5 上巻 第13回・発展問題）の要点を整理しました。
今回の核は、農耕社会から始まった「所有の精神（境界の意識）」と、他者を通じて自分を定義する「連帯の感覚」の理解です。
解説動画（ライブ配信）
※自動文字起こしのため、固有名詞や表現に揺れがある場合があります。
目次
1. 読解の核：説明問題＝「イコールの内容」を追求する
国語の本質的なアプローチ
- 説明問題の鉄則：傍線部の「説明」を求められたら、イコールの内容を答える
- 指示語の解析：「こうした感覚」などは、直後に具体的説明（つまり〜）が続くことが多い
- 定義の重視：人間とは「共に生きる存在」であるという定義から答えを導く
型（実戦テンプレ）
2. 問題別ポイント解説
第十三回
問二：他者を通じて作られる自分
説明
自分の行為の先には常に「相手」がおり、その関係性の中で自分が定義される社会のこと。 結論はエ。
問七(1)：「こうした感覚」の中身
記述
味方と団結（連帯）したいという思いと同時に、境界を引いて敵を押しのけたいという感覚のこと。
問七(2)：農耕と境界意識
理由
土地に価値が生じ、利益を守るための「所有の精神」が発達し、内と外を分ける発想が生まれたため。
問四：ペットの存在意義
意義
異質な存在が目の前にいることで、自分たちは「同じ側の仲間だ」と再認識させてくれる。 結論はイ。
問五：異質な存在の良い面・悪い面
- 良い面：共通の「敵」となり、協力関係を生む（エ）
- 悪い面：敵か味方かという境界線を引き、分断を生む（イ）
問八：筆者の主張
主題
利益を守るために敵・味方を分ける姿勢を「貧しい精神」と批判し、境界意識に疑問を呈している。 結論はウ。
3. 家庭学習の回し方（再現手順）
語句・空欄の処理（問一・問六）
- 空欄の前後から「理由」を探す（直後の「から」等）
- 反対の内容が来ていれば逆説（しかし）を入れる
- 5文字の抜き出し（問六）は、本文冒頭の「共に生きる」に着目
論説文の構造理解
「農耕＝所有＝境界」というキーワードのつながりを意識しましょう。 筆者が何に対して「疑問（果たしてそうなのだろうか？）」と言っているかを見抜くのがポイントです。
4. よくあるつまずき
Q. 「こうした感覚」の説明で、連帯だけで終わってしまいます
開く
この文章では「連帯＝他の人を押しのける」と表裏一体で説明されています。 敵を作ることで味方の団結を強める、というセットの構造を捉えることが重要です。
Q. なぜ人間関係を断つことが人間性の否定になるのですか？（問三）
開く
本文1〜2行目で、人間は「共に生きる感覚なしには幸福感が得られない動物」と定義されているからです。 定義から外れることは、その存在自体を否定することにつながるという論理展開です。
読解ラボ東京｜構造を「見える化」し、国語を技術にする個別指導
論説文の難解な抽象概念も、イコール関係と論理構造の整理で必ず解けます。
お子さまの答案にある「読みの甘さ」を、プロの視点で徹底的に鍛え上げます。
本記事はライブ解説の要点を整理した学習用資料です。教材本文の転載はしていません。行数の参照は予習シリーズ5年上巻（第13回）に基づきます。
