開成中学校・令和３(2021)年度の過去問解説
開成中学校2021国語の過去問対策｜心情と比喩の勉強法
開成中学校2021（令和3）年度の国語では、心情の根拠を本文から拾う力と、比喩的な表現を平易な日本語に置き換える力が問われます。
難しく見える設問でも、本文のどこを根拠にするかを押さえると、答えの方向が見えやすくなります。
このページは、開成中学校2021年度国語の全問解説ではなく、特に復習効果の高い心情問題と比喩表現の説明に絞って、家庭学習でも確認しやすい形で解説するページです。
過去問を解いたあとに、「なぜその心情になるのか」「比喩をどう言い換えればよいのか」「保護者が答案を見直すときに何を確認すればよいのか」を確認したい場合に活用してください。
| 項目 | 確認すること | 学習の観点 |
|---|---|---|
| 心情 | 本文の背景（状況）と出来事（行動・発言）を確認し、心情を導く。 | 傍線部の前後／心情の根拠／行動と発言 |
| 比喩の説明 | 傍線部を意味のかたまりごとに分け、各部分を本文に戻して平易な日本語に置き換える。 | 比喩の言い換え／本文の対応箇所／一文での説明 |
このページでは、まず心情問題で本文根拠の拾い方を確認し、次に比喩表現で抽象的な表現を平易に言い換える方法を見ていきます。最後に、家庭学習での見直し方と、次に確認したい関連ページを紹介します。
開成中学校2021国語の解説動画｜見る前に確認したいポイント
令和3年度（2021）開成中学校の入試国語から、重要な設問をピックアップし、解き方のポイントとともに解説します。
本文中のどこから根拠を拾えばよいか、どのように心情や比喩表現を読み解けばよいかを確認できます。開成志望者はもちろん、難関中学国語の記述対策としても活用できます。
動画では、答えそのものだけでなく、傍線部の前後を見る場面、本文根拠を探す場面、比喩を分けて言い換える場面を確認できます。本文解説を読む前に全体像をつかみたい場合は動画から、解き直しの進め方を確認したい場合は本文から読むと進めやすくなります。
令和3年度（2021）開成中学校の入試より、厳選した問題とその解説をお届けします。
動画と本文をあわせて確認することで、解き方のつながりを追いやすくなります。家庭で解き直しをする場合は、本文のどこを根拠にしているかを一つずつ確認しながら進めると効果的です。
開成中学校2021国語で確認したい読解のポイント
2021年度の解説では、本文中の根拠をもとに心情を説明する力と、比喩的な表現を本文に戻して言い換える力を中心に扱います。
どちらも、難関中学の国語で差がつきやすい「読んだ内容を自分の言葉で説明する力」に関わる部分です。
過去問を解いたあとに丸つけだけで終わらせず、なぜその答えになるのか、どの言葉を使えば答案として伝わるのかまで見直すことで、次の演習につながりやすくなります。
心情問題｜背景と出来事から根拠を拾う
ここでは、大問一・問三を題材に、傍線部の心情を本文根拠から考える方法を確認します。
心情問題は「なんとなく」で当てにいくより、背景（状況）＋出来事（行動・発言）で考えると読み取りやすくなります。
開成中学校の心情問題で見るべき根拠
【心情読解の基本】
- 背景（それまでの状況・文脈）を確認する。
- 出来事（行動・発言）を確認する。
- 背景と出来事から、どのような気持ちかを考える。
- 最後に、傍線部の答えとして本文の根拠を示せる形にする。
傍線部の心情を問う問題では、答えの言葉そのものよりも、根拠の置き場所が重要になります。
本文のどこからその心情を読み取れるのかを確認しながら進めましょう。
開成2021国語・傍線③Aの解説（照れ隠し）
この問題では、傍線③A・Bにおける主人公「拓也」の心情が問われています。
まずは傍線Aの直前を読むことで、拓也の置かれている状況と行動が分かります。
- 背景：穴のあいたズックを縫ってもらってうれしい。
- 出来事：「ちょっとカッコ悪いなァ」と言って、笑ってみせた。
この二つを組み合わせると、次のように読み取れます。
- 本当はうれしいのに、それを素直に言うのは恥ずかしいので、「カッコ悪い」と冗談めかして言い、笑ってごまかしている。
したがって、傍線Aにおける拓也の心情は、次のようにまとめることができます。
ズックの穴を縫ってもらい、うれしくなったが、それを素直に言うのは恥ずかしい。
いわゆる「照れ隠し」の感情です。答案では、「うれしい」と「恥ずかしい」の両方を、本文の行動や発言と結びつけて説明できるかが大切です。
開成2021国語・傍線③Bの解説（後悔）
続いて、傍線Bの直前を確認します。
- 「なんもカッコ悪いことがあるもんか～母親の言葉のおわりがかすかにふるえているようだった」
ここから、以下のように考えられます。
- 背景：拓也が「カッコ悪い」と言った。
- 出来事：母親がそれを否定しながら話すが、その言葉の終わりがかすかに震えており、泣きかけているように見える。
この「震え」によって、拓也の言葉が母親を傷つけてしまったことが読み取れます。
したがって、傍線Bにおける拓也の心情は、次のように説明できます。
母を傷つけてしまったと思い、「カッコ悪い」などと言わなければよかったと後悔している。
ここでは、母親の様子を読み取ったうえで、拓也が自分の発言をどう受け止めたのかを考える必要があります。心情問題では、人物の言葉だけでなく、相手の反応も大きな根拠になります。
家庭学習で行いたい心情問題の直し方
心情問題は、直しの段階で「答えを覚える」より、背景→出来事→心情の関係を再現できるようにすると伸びやすくなります。
家庭学習では、次の4点を確認してください。
- 背景にあたる1〜2行を本文から抜き出してメモする。
- 出来事にあたる行動・発言を1つに絞ってメモする。
- 2つをつないで、心情を一言で言い換える。
- 最後に、答案は本文の言葉を軸にして書き直す。
保護者が見直しを支える場合も、最初から模範解答に近づけようとするより、「どの行を根拠にしたのか」をお子さんに説明してもらうと、読み取りのずれを見つけやすくなります。
心情問題でつまずきやすい場合
人物の気持ちを感覚で選んでしまう場合は、開成中全体で求められる読み方や、記述答案へのまとめ方もあわせて確認すると学習内容をつなげやすくなります。
比喩表現｜本文に戻して平易に言い換える
大問二・問二は、傍線部の意味を説明させる問題です。
比喩的なまとまりが長いので、まずは意味のかたまりごとに分け、各部分を平易に言い換え、最後に一文にします。
比喩表現の問題では、難しい言葉をさらに難しい言葉で説明しようとすると、答案が本文から離れやすくなります。本文中の対応箇所に戻り、何を指している表現なのかを一つずつ確認することが大切です。
開成中学校の比喩説明で見たい意味のかたまり
【比喩説明の確認方法】
- 傍線部を意味のかたまりごとに区切る。
- 各部分が本文中で何を指しているのかを探す。
- それぞれを平易な日本語に言い換え、最後に一文にする。
この文章では、傍線部を次の3つに分けて考えます。
- ①「定置網にはまり」
- ②「うさぎ跳びをしながら」
- ③「出る杭に嫉妬している」
①「定置網にはまり」
＝ 周りに合わせて有名企業に就職する
- 傍線の直前：
「もちろん、成功している～といった漠然とした理由で定置網にはまり」
ここから、次の内容が読み取れます。
- 「有名だから」という漠然とした理由で就職先を選ぶ。
- 「みんながそうしているから、自分も同じようにする。」
これらを合わせて、「周りに合わせて、有名な会社に就職すること」が、「定置網にはまり」にあたると分かります。
②「うさぎ跳びをしながら」
＝ 意味のない努力を続ける
どのような文章か説明を求められているときは、同じ言葉が用いられている部分を丁寧に確認します。
- 傍線の前：
「体に悪い～考えずに意味のない努力をさせがちだ。」
ここから、「うさぎ跳びをしながら」＝「意味のない努力をしながら」と読み替えることができます。
③「出る杭に嫉妬している」
＝ 成功した人に嫉妬する
- 傍線1の3行ほど前：
「成功して莫大な～かなったりするようなこともない。」
この文脈より、「出る杭に嫉妬している」＝「成功した人に嫉妬している」と考えられます。
開成中学校の国語で比喩を一文にする勉強法
以上を一文にすると、傍線1の内容は次のように説明できます。
周りに合わせて有名な会社に就職し、意味のない努力をしながら、成功した人に嫉妬していること。
比喩の言い換えは、「それっぽい言葉」に寄せるより、本文に書かれている内容に戻ることが重要です。
意味のかたまりごとに対応箇所を押さえ、言い換えを積み上げてから一文にすると、答案が作りやすくなります。
家庭学習で行いたい比喩説明の直し方
比喩説明は、直しの段階で「一文の完成度」だけを見ると、別の問題で再現しにくくなります。
次の順に、意味の確認、言い換え、一文化を行うと、同じ種類の問題に対応しやすくなります。
- 傍線部を意味のかたまりごとに分け、区切った理由を短く言えるようにする。
- 各部分が指す内容を、本文の対応箇所に戻って確認する。
- 各部分を平易な日本語に言い換える。
- 最後に一文にし、主語と述語が合っているかを確認する。
家庭学習では、最初からきれいな答案を書くことよりも、「どの比喩を、本文のどの部分に戻したのか」を確認することが大切です。ここがあいまいなままでは、別の文章で同じ解き方を再現しにくくなります。
比喩や言い換えの答案がまとまりにくい場合
答案として短くまとめる段階で書きすぎたり、必要な根拠が抜けたりすることがあります。記述の書き方と自己採点の観点もあわせて確認すると、答案を見直しやすくなります。
開成中学校2021国語の解き直しでよくあるつまずき
開成中学校2021年度国語の過去問を解き直すときは、正解・不正解だけで判断せず、どこで考えにくさが出たのかを確認することが大切です。
| つまずき | 確認したいこと |
|---|---|
| 心情を一言で決めつけてしまう | 傍線部の直前・直後にある状況、行動、発言を根拠として説明できているかを確認します。 |
| 比喩の意味を感覚で書いてしまう | 傍線部を意味のかたまりに分け、それぞれが本文のどこに対応しているかを確認します。 |
| 記述答案が長くなりすぎる | 本文根拠として必要な部分と、自分で付け足した説明を分けて見直します。 |
| 記述答案が短くなりすぎる | 心情や比喩の答えだけでなく、なぜそう言えるのかという根拠が入っているかを確認します。 |
同じ間違いが続く場合は、問題の難しさだけでなく、解き直しで見る順番が身についていない可能性があります。心情問題なら「背景・出来事・心情」、比喩説明なら「区切る・戻る・言い換える」という関係で見直すと、次の過去問にもつなげやすくなります。
家庭で見直しても同じミスが続く場合
本文の根拠を拾う位置や、答案に入れる内容の選び方は、本人だけでは気づきにくいことがあります。
中学受験国語の完全1対1個別指導では、答案や読む過程をもとに、読解と記述のずれを個別に確認する講座案内を掲載しています。
よくある質問（開成国語の勉強法／傍線部心情／比喩の言い換え）
Q. このページは開成中学校2021年度国語の全問解説ですか？
A. 全問解説ではありません。開成中学校2021年度国語の中から、心情問題と比喩表現の説明に絞って、家庭学習で解き直しやすいようにまとめています。年度全体の国語対策を確認したい場合は、関連ページもあわせて見ると読み方をつかみやすくなります。
Q. 心情問題は本文のどこを根拠にしますか？
A. 心情は、気持ちの言葉そのものが書いていないことも多いため、まず背景（状況）と出来事（行動・発言）を本文から拾います。根拠は、背景にあたる部分と出来事にあたる部分をあわせて確認すると、傍線部心情を読み取りやすくなります。
Q. 比喩の言い換えで困ったら何を見ますか？
A. 先に言葉だけを作ろうとせず、傍線部を意味のかたまりごとに分けて、各部分が本文で何を指しているかを確認します。本文に戻って対応箇所を見つけると、言い換えが本文から離れにくくなります。
Q. 家庭で解き直すとき、保護者はどこを見ればよいですか？
A. まず、答えが合っているかどうかだけでなく、本文のどこを根拠にしたのかを確認します。心情問題なら、背景と出来事を本文から拾えているかを見ます。比喩説明なら、傍線部を意味のかたまりに分け、それぞれを本文に戻して言い換えられているかを確認するとよいでしょう。
Q. 同じような記述ミスが続く場合は何を確認しますか？
A. 心情語や説明の表現だけを直すのではなく、根拠の拾い方を確認します。本文の根拠がずれている場合は、答案の言葉を直しても同じミスが続きやすくなります。どの行を根拠にし、どのように言い換えたのかを説明できるかを見直しましょう。
次に確認したい開成中学校の国語対策
このページで心情問題と比喩表現の解き直し方を確認したら、お子さんの課題に近いページを確認すると、次の過去問演習に活かしやすくなります。
- 開成中の国語全体で求められる力を確認したい場合：開成中学校の国語対策で、年度をまたいだ読み方や記述対策の考え方を確認できます。
- 過去問を何年分、どの順番で進めるか決めにくい場合：過去問演習の全体像はこちらで、過去問演習の組み立て方を確認できます。
- 記述答案で何を書けばよいか判断しにくい場合：国語記述の書き方で、本文の言葉を使って答案にまとめる考え方を確認できます。
- 家庭で採点すると点のつけ方に困る場合：国語記述の自己採点方法で、部分点や採点基準の見方を確認できます。
- 家庭で見直しても同じミスが続く場合：中学受験国語の完全1対1個別指導で、答案や読む過程をもとに、読解と記述のずれを確認できます。
関連ページを読むときは、「心情の根拠で困っているのか」「比喩の言い換えで困っているのか」「記述答案のまとめ方で困っているのか」を意識すると、必要な内容を選びやすくなります。
まとめ｜開成中学校の国語対策で押さえたい勉強法
- このページは、開成中学校2021年度国語の中でも、心情問題と比喩表現に絞って復習するための内容です。
- 心情問題は、背景＋出来事→心情という関係で考えると読み取りやすい。
- 傍線部の心情は、答えだけでなく本文のどこが根拠かまで確認する。
- 比喩的な長い傍線部は、意味のかたまりごとに分けて一つずつ平易な日本語に直す。
- それぞれの部分に対応する本文の記述を探し、本文の言葉で答えることを意識する。
- 開成中学校は難関校ではありますが、国語の問題は答えになる部分が文章中にあります。本文から根拠を探し、論理的に言い換える練習を重ねていくことが重要です。
こうした読み取りの方法を普段の学習から意識しておけば、開成中学校をはじめとする難関校の記述問題にも、落ち着いて対応しやすくなります。
過去問演習では、解いた年度を増やすだけでなく、間違えた問題をどの順で確認するかが大切です。心情問題では根拠の位置、比喩表現では本文への戻し方を確認しながら、次の演習につなげていきましょう。
心情、比喩、記述答案、過去問演習の進め方で課題が見えてきた場合は、上の関連ページも必要に応じて確認してください。
