予習シリーズ小５上巻 第９回の要点解説
小5 上巻
第9回
発展問題
予習シリーズ小5上巻 第9回発展問題｜「前後」と「段落役割」で根拠を確認する
第9回の発展問題を解いたものの、答え合わせのあとに何を復習すればよいか分からない、正解していても「なぜその選択肢なのか」を説明できないという場合は、本文の読み方から確認してみましょう。
この記事では、予習シリーズ小5上巻第9回の発展問題について、受験国語専門「読解ラボ東京」代表・長島によるライブ解説の要点を、家庭学習で確認しやすい形に整理しています。
- 選択肢を感覚で選んでしまう
- 「どこが根拠？」と聞いても答えられない
- 選択肢がどれも正しそうに見えてしまう
- 第9回を解き直すとき、家庭で何を確認すればよいか知りたい
- 解説動画を見る前に、押さえるポイントを整理したい
ポイントは、設問に関係する「前後」から根拠を拾い、その「段落役割」で方向を確認することです。この記事では、問一から問四までの見方と、家庭でお子さんに確認するときの声かけまで順番に紹介します。
まず確認｜第9回の復習で見るのはこの3点
第9回の発展問題を復習するとき、最初から本文全体を読み直す必要はありません。まず、間違えた問題や根拠を説明できない問題について、次の3点を確認します。
1. どこを根拠にしたか
設問に関係する箇所の前後を見て、答えにつながる説明に線を引けるか確認します。
2. 何を説明する段落か
その段落が「定義」「理由」「具体例」「まとめ」のどれにあたるかを確認します。
3. 選択肢のどこが合うか
選択肢全体が本文の方向と一致しているかを確認します。部分的に合うだけで決めないことが大切です。
「答えは何番？」ではなく、まず「本文のどこを見てそう考えた？」と聞いてみます。答えが合っていても根拠を説明できなければ、その問題は復習する価値があります。
第9回で「読めたのに選べない」ときに確認したいこと
発展問題では、本文の内容を大まかに理解しているだけでは、選択肢を最後まで絞れないことがあります。本文中の一部の言葉だけを拾うと、どの選択肢も正しそうに見えるためです。
そこで大切になるのが、設問の近くにある説明を確認したうえで、その段落が「定義」「理由」「具体例」「まとめ」のどれにあたるかを見ることです。線で根拠を拾い、段落の役割で確認することで、判断がぶれにくくなります。
予習シリーズ国語を毎回どのように復習して積み上げるかは、予習シリーズ国語の使い方・復習サイクルの記事でも整理しています。第9回だけで終わらせず、他の回でも同じ確認方法を使えるようにしておくと復習しやすくなります。
解説動画は「根拠を取る場所」を意識して見る
※自動文字起こしのため、表現に揺れがある場合があります。
動画では、本文のどこを見て根拠を決めるのか、選択肢をどう切るのかをライブ解説形式で確認できます。先にこの記事で「前後を見る」「段落役割を置く」という流れを押さえてから視聴すると、解説のポイントを追いやすくなります。
すでに問題を解き終えている場合は、動画を最初からすべて見るだけでなく、自分で根拠を説明できなかった問題を意識して確認するのも一つの使い方です。
目次
1. 正解を選ぶための「前後」と「段落役割」
発展問題では、本文中の言葉と選択肢の言葉がそのまま一致するとは限りません。本文の説明が言い換えられていたり、具体例の中に答えらしき表現が混ざっていたりするため、表面的な言葉だけで判断すると難しくなります。
まず見るべきなのは、設問に関係する部分の直前直後です。そこに、言い換え・理由・具体化・まとめが出ていることがあります。
ただし、前後の文だけを拾って終わりにすると、具体例に引っ張られることがあります。最後にその段落が何のために置かれているかを確認することで、選択肢の方向性を判断しやすくなります。
2. 発展問題で選択肢を絞れなくなる理由
発展問題では、本文を読めているつもりでも、設問で問われていることと選択肢の方向がずれることがあります。これは、本文の一部だけを根拠にしてしまったり、具体例の印象だけで選んでしまったりするためです。
通常の確認問題であれば、本文中の言葉を拾うだけで答えに近づけることもあります。しかし発展問題では、本文の言葉をそのまま探すだけでなく、前後の説明を読み、段落全体の役割に戻して考える必要があります。
「正解は何だったか」だけではなく、「自分はどの文を根拠にしたか」「その段落は何を説明していたか」まで確認します。ここがずれていれば、次の問題でも同じ種類の間違いが起きる可能性があります。
3. 根拠を見つける3段階の確認方法
第9回の復習では、最初から全文を探し回るのではなく、見る順番を決めておくことが大切です。基本は「前後を見る」→「段落役割を置く」→「選択肢と照合する」の3段階です。
① まず「前後」を見る
- 設問文の直前1〜2文を確認する
- 設問文の直後1〜2文を確認する
- 言い換え・理由・具体化・まとめに注目する
② 次に「段落役割」を置く
- 定義を出す段落か確認する
- 理由を説明する段落か確認する
- 具体例を並べる段落か確認する
- 全体をまとめる段落か確認する
| 確認する場所 | 見ること | 注意点 |
|---|---|---|
| 設問の直前 | 言い換えや理由がないかを見る | 一文だけで決めず、つながりを見る |
| 設問の直後 | 説明の続きや具体化を確認する | 具体例そのものを答えにしない |
| 段落全体 | その段落の役割を一言で置く | 細部ではなく、段落の方向を見る |
| 選択肢 | 本文の方向と一致するか照合する | 部分的に合うだけの選択肢を残さない |
本文側の根拠を決めてから選択肢を見ます。「線で拾う」→「段落で確認する」→「選択肢と照合する」という順番を崩さないことがポイントです。
4. 問一から問四までの復習ポイント
ここでは教材本文そのものを転載せず、家庭で復習するときに見ておきたい確認観点を整理します。答えが合っていたかどうかだけでなく、「どこを根拠にしたか」「答えられなければどこへ戻るか」まで確認してみてください。
問一：定義を正確に拾う
問一では、傍線部の意味や内容を、近くの説明から正確に言い換える意識が必要です。
- 見る場所：傍線直後の説明文
- よくあるつまずき：似た言葉を見ただけで選んでしまう
- 確認方法：言い換えを一語で決める
- 家庭での声かけ：「つまり何のこと？」
答えられないとき：傍線部の近くに戻り、「この言葉を説明している部分はどこ？」と確認します。
問二：理由段落を押さえる
問二では、前に出てきた主張を支える理由を探すことが大切です。理由の文を見つけずに選択肢を見ると、本文にありそうな表現に引っ張られやすくなります。
- 見る場所：「なぜなら」に相当する文
- よくあるつまずき：理由ではなく、近くの説明だけで判断する
- 確認方法：何を支える理由なのかを見る
- 家庭での声かけ：「何を支える理由なの？」
答えられないとき：理由だけを探すのではなく、「何についての理由を探しているのか」を先に確認します。
問三：具体例は話題に戻す
具体例が出てくる問題では、例の細かい内容に引っ張られすぎないようにします。具体例は、前後の話題を分かりやすくするために置かれていることが多いからです。
- 見る場所：具体例の前後にある話題文
- よくあるつまずき：印象に残った例を答えだと思ってしまう
- 確認方法：何を説明するための例かを見る
- 家庭での声かけ：「この例は何を説明しているの？」
答えられないとき：具体例の細部ではなく、その例が出てくる前後の文へ戻り、話題を確認します。
問四：全体要約は冒頭と結論を見る
全体に関わる問題では、本文の一部分だけで判断しないことが大切です。冒頭で提示された話題と、最後にまとめられている内容の両方を見て、本文全体の方向を確認します。
- 見る場所：第一段落と最終段落
- よくあるつまずき：途中の具体例だけで全体を判断する
- 確認方法：冒頭と結論に共通する内容を見る
- 家庭での声かけ：「最初と最後で同じ話になっている？」
答えられないとき：本文全体をもう一度細かく読む前に、まず第一段落と最終段落を比べ、共通する話題を探します。
困ったときは「前後」と「段落役割」に戻ります。選択肢を先に見て感覚で選ぶのではなく、本文側の根拠を先に決めることが大切です。
5. 家庭で確認するときの順番と声かけ
家庭で復習するときは、正解・不正解だけを確認するよりも、「どこを見てそう考えたか」を確認する方が効果的です。特に発展問題では、答えを直すだけでは同じ間違いを繰り返しやすいため、根拠の取り方を言葉にする練習が必要です。
家庭ではこの4つの順番で確認する
- 設問の前後に線を引く
- 段落の役割を一言で書く
- 本文の言い換えを一語で置く
- 選択肢と照合する
答えを教える前に聞きたい4つの質問
- ここは説明、理由、例、まとめのどれ？
- つまり一言で言うと何？
- その選択肢は本文のどこと合っている？
- 合っている部分とズレている部分はどこ？
お子さんが答えを覚えてしまっている場合でも、根拠の場所と段落の役割を説明できるかを確認すると、復習の質を見やすくなります。
説明できない場合は、すぐに答えを教えるのではなく、「どの文を見れば分かりそう？」と前後に戻してみます。家庭学習では、正解を出すことだけでなく、自分で本文へ戻れるようにすることが大切です。
7. 第9回の復習でよくあるつまずき
Q. どこが根拠か分からなくなります
まず設問文の前後だけを見る癖をつけてください。いきなり全文を探しに行くと、見る範囲が広がりすぎて判断しづらくなります。前後を確認したあとで、段落全体の役割に戻ると判断しやすくなります。
Q. 選択肢が全部正しそうに見えます
部分的に本文と合っている選択肢が混ざっている可能性があります。段落役割と一致しない方向の選択肢から切ると、残りを絞りやすくなります。「どこが合っているか」だけでなく、「どこが本文とズレているか」も確認してみてください。
Q. 動画と本文はどちらを先に見るべきですか
まず本文で「前後を見る」「段落役割を置く」という流れを確認してから動画を見ると、解説の要点を追いやすくなります。すでに問題を解いた後であれば、自分で根拠を説明できなかった設問を意識しながら動画を確認する方法もあります。
Q. 発展問題は全部解き直すべきですか
全部を機械的に解き直すよりも、根拠がはっきりしない問題を優先して確認する方が取り組みやすい場合があります。正解していても、根拠の場所を説明できない問題は復習対象にするとよいです。
Q. 子どもが「何となく選んだ」と言う場合はどうすればよいですか
すぐに正解を教えるのではなく、「本文のどこを見れば確認できそう？」と聞き、まず設問に関係する前後へ戻します。そのうえで、「この段落は何を説明している？」と確認すると、感覚ではなく本文を根拠に考える練習につながります。
Q. この考え方は記述問題にも使えますか
使えます。記述でも、本文のどこを根拠にするか、どの段落の役割を使うかを確認することが大切です。選択肢問題で根拠を取る練習をしておくと、記述で本文の言葉を使う練習にもつながります。
家庭で復習を続けるか、個別に確認するか迷ったら
第9回を解き直したあと、次のように考えると整理しやすくなります。
家庭で復習を続けやすい状態
- 根拠にした文を自分で示せる
- 段落の役割を説明できる
- 間違えた理由を自分の言葉で説明できる
読み方から確認したい状態
- 毎回「何となく」で選んでしまう
- 本文のどこが根拠か分からない
- 解き直しても同じ種類の間違いが続く
- 記述になると本文の言葉を使えない
読解ラボ東京では、前後・段落役割・言い換えを確認しながら、答案をもとに1対1で指導します。
家庭で解き直しても根拠を説明できない場合などは、現在の答案や復習状況をもとに個別指導の内容を確認できます。
本記事はライブ解説内容を学習用に整理したものです（教材本文の転載はしていません）。
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