中学受験国語
予習シリーズ国語
保護者向け

予習シリーズ国語は知識と読解のつなげ方で差が出る

予習シリーズ国語で点が伸びにくいとき、漢字や語句だけを増やしても、長文だけを多く読んでも、得点に結びつかないことがあります。

大切なのは、語彙・漢字・表現知識を、本文の根拠探しや記述答案にどう使うかです。語句の意味を覚えていても、本文中の言い換えや選択肢の比較に使えなければ、テスト結果に表れにくくなります。

このページでは、四谷大塚・準拠塾で予習シリーズ国語を使っているご家庭に向けて、知識に寄りすぎている場合、読解に寄りすぎている場合、両方を学んでいるのに得点に結びつきにくい場合を分け、家庭で答案やテスト直しを確認するときのポイントを整理します。

この記事で分かること

このページは、次のような保護者の方に向けた確認用の記事です。

• 四谷大塚・準拠塾で予習シリーズ国語を使っている
• 漢字や語句は取り組んでいるのに、読解で点が伸びにくい
• 週テストでは取れる回があるのに、組分けテストで安定しない
• 選択肢を二択まで絞って間違える
• 記述答案で本文の材料をうまく使えない
• 家庭でどこまで復習を見ればよいか分からない

本文では、予習シリーズ国語で点が伸びにくい原因、漢字・語句と読解をつなぐ見方、週テスト・組分けテスト後に見る場所、家庭で見る範囲と専門指導に分ける範囲を整理します。

四谷大塚の予習シリーズ国語で点が伸びにくくなる理由

四谷大塚の予習シリーズ国語は、語彙・漢字・文法的知識だけでなく、説明文や物語文の読解、記述答案の作成まで含む教材です。そのため、どこか一つだけを増やしても、得点が急に安定するとは限りません。

たとえば、漢字や語句の練習をしていても、本文中で同じ意味の表現に言い換えられたときに気づけなければ、選択肢で根拠を見つけにくくなります。また、本文を読む量が多くても、抽象語や対比語の意味が曖昧なままだと、要旨や記述で必要な言葉が出てきません。

つまり、予習シリーズ国語では、知識を覚えることと本文の中で使うことをつなげていく必要があります。宿題を終えたかどうかだけでなく、週テストや組分けテストの答案で、覚えた知識が読解や記述に使えているかを振り返ることが大切です。

四谷大塚の予習シリーズ国語で家庭が見落としやすい点

予習シリーズ国語を家庭で見るときに見落としやすいのは、宿題を終えたかどうかと、テストで使えたかどうかが別の問題だという点です。漢字、語句、読解、記述をそれぞれ別々に確認していると、どこで得点につながっていないのかが分かりにくくなります。

週ごとの学習では、漢字や語句、読解問題、記述問題がそれぞれ進んでいきます。しかし、週テストや組分けテストでは、覚えた言葉を初見に近い本文の中で使い、選択肢を比べ、必要な材料を記述答案に入れる力が必要になります。

そのため家庭では、教材の全ページを教え直すよりも、答案とテスト直しを見ながら、知識が本文根拠や答案に使えているかを確認する方が原因を見つけやすくなります。

知識を得点に変える流れ

1. 知識

漢字・語句・心情語・抽象語を確認する

2. 本文根拠

本文中の言い換えや理由を探す

3. 選択肢比較

語句の強さや内容のずれを比べる

4. 記述答案

本文材料と設問条件を合わせて書く

予習シリーズ国語で家庭が確認したい教材の場所

予習シリーズ国語を家庭で確認するときは、漢字や語句、読解問題、記述問題、週テストや組分けテストを別々に扱うだけでは不十分です。大切なのは、それぞれの学習がつながっているかを確認することです。

宿題と復習の全体像を家庭で確認したい場合は、予習シリーズ国語の使い方｜宿題と復習を家庭で進める保護者向けも参考になります。

得点に結びつきにくい学習の状態

予習シリーズ国語では、知識と読解を別々に見るだけでは不十分です。語句の意味を覚えていても本文中で使えなければ得点になりません。反対に、本文を読めているように見えても、語彙が弱いと選択肢や記述で根拠を取り違えます。

次の表では、家庭で気づきやすい状態を3つに分けています。お子さまの答案やテスト直しを振り返りながら、どこに近いかを確認してください。

状態	よく見られる様子	先に確認すること	家庭での確認例
知識に寄りすぎ	漢字や語句は取り組むが、本文の根拠を使って答えられない	覚えた語句を、本文の言い換えや選択肢比較に使えているか	語句の意味だけでなく、本文中のどの表現とつながるかを聞く
読解に寄りすぎ	本文は読んでいるが、語彙や表現の意味が曖昧で選択肢が絞れない	傍線部の語句や、選択肢の言い換えを説明できるか	選択肢の中で判断しにくかった言葉の意味や強さを確認する
本文と答案がつながらない	知識も読解も学んでいるが、テストで得点に結びつきにくい	本文根拠、設問条件、記述答案がつながっているか	答案のどの部分が本文材料なのかを一緒に確認する

国語の成績が安定しないときは、勉強量だけで判断せず、覚えた知識を本文中で使えているかまで確認する必要があります。

知識に寄りすぎている場合

知識に寄りすぎている場合、漢字や語句の宿題はこなしているのに、読解問題ではテスト結果が安定しません。これは、覚えた知識を本文の構成や設問処理に使う練習が不足しているためです。

• 語句の意味は言えるが、本文中の言い換えに気づけない
• 漢字や語彙は正答できるが、説明文の要旨で得点しにくい
• 記述で本文の言葉を使えず、自分の感覚で書いてしまう
• 選択肢の細かい差を比べられない

語句を本文中で使えているか

この場合は、語句の暗記を減らすのではなく、覚えた語句を本文の中で使う練習を加えます。たとえば、本文中の抽象語に線を引き、「この語は本文のどこで具体化されているか」を探します。語彙練習と読解を分けず、同じ本文の中で確認することが大切です。

漢字・語句を読解に使う家庭での確認例

予習シリーズの漢字・語句学習を終えたあと、家庭では意味を言えるかだけで終えないことが大切です。読解本文の中で同じ意味に言い換えられている表現がないか、選択肢の言葉の強さが本文と合っているかを確認します。

選択肢比較に使えているか

語句を覚えていても、選択肢の比較に使えなければ得点には結びつきにくくなります。本文と同じ言葉がある選択肢を選ぶのではなく、選択肢全体の意味が本文の根拠と合っているかを比べます。

記述答案に使えているか

記述では、覚えた語句をそのまま使うだけでなく、本文の材料を設問に合う形で組み立てる必要があります。答案が感想に近い場合や、本文の言葉がほとんど入っていない場合は、知識と本文根拠がつながっていない可能性があります。

読解に寄りすぎている場合

読解に寄りすぎている場合、長文を読む量はあるのに、語彙や知識が追いつかず、選択肢や記述で詰まりやすくなります。

• 本文全体の雰囲気は分かるが、傍線部の意味を正確に説明できない
• 選択肢の語句が難しくなると判断が遅くなる
• 心情語や抽象語の言い換えが苦手
• 記述で同じ表現を繰り返し、答案が浅くなる

語彙不足で選択肢を誤る場合

本文全体の流れをつかめていても、選択肢に出てくる語句の意味や強さが分からないと、最後の比較で判断しにくくなります。特に、心情語、抽象語、程度を表す言葉は、二択での間違いにつながりやすい部分です。

心情語・抽象語が弱い場合

物語文では「不安」「安心」「戸惑い」「悔しさ」などの心情語を、本文中の行動や会話とつなげて確認する必要があります。説明文では「関係」「変化」「価値」「特徴」などの抽象語を、本文中の具体例と結びつけて読むことが大切です。

読んだ本文から語句を拾う方法

この場合は、長文演習を増やすだけではなく、読んだ本文から語句を拾います。特に、対比語、心情語、理由を示す語、抽象語は、読解と直結します。

次の表では、語句を覚えるだけで終えず、読解でどう使うかを示しています。

語句の意味を覚えたら、本文中で同じ働きをしている言葉を探します。語句練習と長文読解を分けすぎないことが大切です。

知識と読解がつながっていない場合

知識も読解も取り組んでいるのに成績が安定しない場合は、学習した内容をテストの解き方に使う段階でつまずいている可能性があります。

• 授業中は分かるが、テストでは選択肢を絞れない
• 解説を読むと納得するが、自力では根拠を見つけられない
• 記述の添削を受けても、次の答案に反映しにくい
• テスト直しが正答確認で終わってしまう

テスト直しが正答確認で終わる場合

間違えた問題について、正しい答えを確認するだけでは、次の問題に生かしにくくなります。国語の直しでは、「なぜ間違えたか」に加えて、本文のどの語句を使えばよかったかまで戻る必要があります。

本文根拠まで戻る見直し

選択肢問題では、選んだ答えの根拠が本文のどこにあるかを確認します。記述問題では、答案の中に入れた材料が本文のどこから来ているかを確認します。根拠の場所を言えない場合は、読解の理解ではなく、答案に変える段階でうまく使えていない可能性があります。

次の答案に反映するための確認

記述の添削を受けたあとは、模範解答を写すだけで終えず、どの部分が本文材料で、どの部分が設問条件に対応しているかを確認します。次の答案で同じ考え方を使うには、答案の形ではなく、材料の拾い方を振り返ることが大切です。

週テスト・組分けテストで得点に結びつきにくいときの見方

予習シリーズ国語では、宿題をこなしていても、週テストや組分けテストで結果が安定しないことがあります。その場合は、点数だけで判断せず、どの種類の問題で正答できていないかを分けて考えます。

週テストや組分けテストの直しでは、「今回は何点だったか」だけでなく、「次に同じ種類の問題が出たときに何を確認するか」まで振り返ると、復習が次の得点につながりやすくなります。

週テストと組分けテストで見る場所の違い

週テストと組分けテストは、同じ国語のテストでも振り返り方を少し分けると原因を見つけやすくなります。週テストでは、その週に学んだ語句や読み方を使えているかを確認します。組分けテストでは、初見本文や複数単元の中で、語彙、根拠探し、選択肢比較、記述材料の確認をまとめて使えているかを見ます。

選択肢問題で二択まで絞って間違える場合

予習シリーズ国語でよくある悩みの一つに、選択肢を二つまで絞ったあとに外してしまう状態があります。この場合、本文をまったく読めていないというより、本文の根拠と選択肢の表現を細かく対応させる力が不足していることがあります。

選択肢を比べるときは、本文と同じ言葉があるかだけでなく、選択肢の一部だけが合っていて全体がずれていないか、心情語や抽象語の強さが本文と合っているかを確認します。

説明文で対比を片側だけ拾ってしまう場合

説明文では、対比や理由を押さえることが要旨理解につながります。本文で「昔はAだったが、現在はBである」と述べられているのに、答案でAだけ、またはBだけを書いてしまうと、筆者が比べている内容が十分に伝わりません。

対比がある文章では、「何と何を比べているか」「筆者はどちらを重視しているか」「設問ではどちらを答える必要があるか」を確認します。選択肢問題では、片側だけを強く言いすぎていないか、筆者が重視している側とずれていないかも見ると判断しやすくなります。

家庭で見る最低限の4項目

家庭で全てを教える必要はありません。まずは、知識と読解がつながっているかを確認するだけでも、学習の質は変わります。細かな解説より、次の4項目を押さえれば十分です。

• 語句の意味を、本文中の使われ方で説明できるか
• 選択肢を選んだ根拠が本文のどこにあるか言えるか
• 記述答案に、本文の材料が入っているか
• 間違えた問題を、語彙・根拠・設問条件のどれで間違えたか分けられるか

家庭学習での役割分担

家庭では、語彙や漢字の継続、テスト直しの管理が大切です。一方で、本文読解や記述の細かな添削まで家庭で抱え込むと、負担が大きくなりやすいです。

次の表では、家庭で確認しやすいことと、専門指導で扱いたいことを分けています。家庭では最低限の確認を行い、原因が見えにくい部分は専門的に扱う、という分け方にすると負担を減らしやすくなります。

家庭では「なぜ間違えたの」と詰めるより、「本文のどこを根拠にしたのか」「語句の意味は言えるか」「設問で何を聞かれているか」を確認する方が、本文とのつながりを振り返りやすくなります。

家庭で抱えすぎなくてよいこと

予習シリーズ国語の復習では、保護者が本文読解の細かな解説や記述添削をすべて行う必要はありません。まずは、根拠の場所、語句の意味、設問の聞き方、答案に入っている本文材料を確認できれば十分です。

原因の分析が難しい場合や、同じ種類の間違いが続く場合は、家庭で抱え込みすぎず、本文根拠と答案のつながりを専門指導で確認する方法もあります。

学年別に確認したいこと

予習シリーズ国語の扱い方は、学年によって確認する場所が変わります。小4・小5では、文章を読む前の語彙や本文の読み方を安定させることが大切です。小6では、本文根拠、選択肢比較、記述答案、過去問の直しまでつなげて振り返る必要があります。

小4で重視したいこと

小4では、語句の意味、本文内容、設問で聞かれていることを確認します。長い解説を家庭で行うより、「この言葉はどういう意味か」「答えは本文のどこに書いてあるか」を一緒に確認し、本文から根拠を探す習慣をつけることが大切です。

小5で重視したいこと

小5では、説明文の対比、物語文の心情変化、記述答案の材料確認を重視します。本文の流れをなんとなく読むだけでなく、対比の両側、心情が変わったきっかけ、記述に入れる本文材料を確認します。

小6前半で重視したいこと

小6前半では、週テストや組分けテストを使って、間違いの原因を分けて復習します。語彙が原因なのか、根拠を探せていないのか、設問条件を読み落としているのか、記述材料が足りないのかを整理します。

小6後半で重視したいこと

小6後半では、過去問で出た弱点を予習シリーズ側に戻して確認します。過去問だけを解き続けるのではなく、語彙、選択肢比較、記述材料、設問条件のどこに戻るべきかを分けると、復習の目的がはっきりします。

小4小5の読解基礎を1対1で確認したい場合は、中学受験国語個別指導｜読解基礎を1対1確認する小4小5向け講座をご覧ください。小6を含めて読解・記述・過去問まで確認したい場合は、中学受験国語の完全1対1個別指導が該当します。

記述答案で点に変えるために見ること

予習シリーズ国語で記述問題が安定しない場合は、本文の材料を拾えているか、設問条件に合っているか、文末表現が合っているかを確認します。

• 本文のどの部分を使って答案を書いたか
• 「なぜ」「どういうことか」など、設問の聞き方に合っているか
• 本文の言葉を使いながら、必要に応じて言い換えられているか
• 字数に合わせて、必要な要素を入れられているか

模範解答を写すだけで終えない

模範解答を写すだけでは、次の問題で同じ考え方を使えない場合があります。大切なのは、答案のどの部分が本文材料で、どの部分が設問条件に対応しているかを確認することです。

記述答案で部分点につながりにくい答案の例

記述答案では、字数を埋めていても、必要な材料が入っていなければ点につながりにくくなります。特に、本文材料、設問条件、文末表現のどれかが抜けている場合は注意が必要です。

記述答案の自己採点や部分点の考え方を確認したい場合は、国語記述の自己採点と部分点基準を家庭で具体例から確認する方法をご覧ください。本文の言葉で書く基本を確認したい場合は、国語記述の書き方｜本文の言葉で書く基本ルールと言い換え整理版も参考になります。

相談前に確認したいこと

家庭で最低限の確認をしても原因が見えにくい場合は、どの場面でつまずいているかを整理しておくと、相談時にも状況を伝えやすくなります。次のような状態がある場合、知識と読解のつながり方を確認する価値があります。

• 漢字や語句はやっているのに、長文で点が伸びにくい
• 説明文の要旨や理由説明が苦手
• 選択肢を二つまで絞ったあとに間違える
• 記述で本文の材料を十分に使えない
• テスト直しをしても、次のテストで同じような間違いが出る

このような場合、国語の学習量を増やすだけでは改善しにくいことがあります。知識と読解のどちらを先に補うか、また両方をどうつなげるかを見直します。

オンライン国語個別で見やすい部分

オンライン国語の個別指導では、本文、設問、答案を画面で共有しながら、どこで知識と読解がつながっていないかを確認できます。

• 本文のどの語句に注目したか
• 傍線部をどう言い換えたか
• 選択肢のどの表現を根拠と比べたか
• 記述答案に必要な材料をどこから拾ったか
• 添削後に、どの部分を書き換えたか

国語は、答えが合っているかどうかだけでは、原因が見えにくい教科です。オンラインでも、本文への印の付け方や答案の組み立て方を確認すれば、知識不足なのか、読解の浅さなのか、本文と答案のつながりの弱さなのかを整理しやすくなります。

よくある質問

予習シリーズ国語の家庭学習で、保護者から出やすい疑問をまとめます。

このページと関連ページの使い分け

予習シリーズ国語の学習を見直すときは、悩みの種類によって確認するページを分けると探しやすくなります。

まとめ

予習シリーズ国語では、知識と読解のどちらか一方だけでは成績が安定しにくいことがあります。漢字や語彙を覚えるだけでなく、本文中の言い換え、設問条件、選択肢比較、記述答案へつなげることが大切です。

• 知識に寄りすぎると、本文根拠に使えない
• 読解に寄りすぎると、語彙や表現の差で選択肢を誤りやすい
• 両方を学んでいても、本文と設問につながらなければ得点に結びつきにくい
• 週テストや組分けテスト後は、間違いを原因別に分けて考える
• 家庭では語彙・漢字・直しの管理を中心に確認する
• 専門指導では、本文根拠と答案のつながりを細かく確認する

国語の結果が安定しないときは、勉強量だけで判断せず、知識を読解に使えているかを確認することが重要です。