記述が書けないのは才能ではない？原因タイプ別に改善する方法
原因タイプ別に確認
記述・読解力・過去問
記述が書けないのは才能ではない？原因タイプ別に改善する方法
中学受験国語の記述問題で答案を書き出せないとき、原因は「文章力がないから」とは限りません。多くの場合、本文の根拠を見つける力、問いの条件を読む力、材料をまとめて書く力のどこかで難しくなっています。まずはどのタイプでつまずいているかを見分けることが、直し方を決める第一歩です。
読む・問う・書くを分けて考える
記述が書けない原因は三つに分けて考える
中学受験国語の記述は、本文を読む、設問の条件を読む、材料を文章にするという作業の組み合わせです。そのため、「記述が苦手」とひとまとめにするより、どの工程で難しくなっているかを確認したほうが、直すポイントを見つけやすくなります。
A：本文根拠タイプ
本文のどこを使えばよいか分からないタイプです。
- 本文にあまり戻らない
- 根拠の段落を説明できない
- 印象や一般論で書きやすい
B：条件読みタイプ
設問が求めている条件を十分に処理できないタイプです。
- 「理由」「二つ」などが抜ける
- 字数や要素数を見落とす
- 聞かれたことと答案がずれる
C：文章化タイプ
材料は見つけられても、答案としてまとめにくいタイプです。
- 書き始めるまで時間がかかる
- 一文が長くなりやすい
- 主語と述語が合わなくなる
「本文の内容に即して」とは何を書くことか
記述問題でよく出る「本文の内容に即して」とは、自分の感想や一般論ではなく、本文中の表現・出来事・理由を根拠にして答えるという意味です。本文にない考えを足すのではなく、本文にある材料を設問に合う形でまとめます。
- 本文中の理由・出来事・心情を根拠にしている
- 設問で聞かれた内容に答えている
- 重要な本文語句を必要に応じて使っている
- 長い説明は意味を変えずにまとめている
- 自分の感想が中心になっている
- 本文にない理由を加えている
- 一般論や道徳的なまとめになっている
- どこを根拠にしたか説明できない
- 「その理由は本文のどこに書いてある？」
- 「設問では何を聞かれている？」
- 「本文から使えそうな言葉はどれ？」
原因に合わせて直すポイントを決める
原因タイプ別の直し方
原因が分かったら、次は答案のどこを直すかを決めます。本文根拠・条件読み・文章化では、優先する練習が異なります。
| タイプ | 優先すること | 1問で確認すること |
|---|---|---|
| A：本文根拠 | 材料の位置を明確にする | 設問に関係する本文箇所を探し、使う根拠を絞る |
| B：条件読み | 条件を見落とさない | 「理由」「二つ」「何字以内」などの条件語に印を付ける |
| C：文章化 | 材料を短く整理する | 材料を箇条書きにしてから、短い文を作ってつなぐ |
たとえば「筆者がそう考える理由を二つ、本文の内容に即して80字以内で説明しなさい」という設問なら、次のように分けます。
- 理由：何を答えるか
- 二つ：必要な要素数
- 本文の内容に即して：根拠を本文から取る
- 80字以内：字数条件
「理由」「二つ」「80字以内」を読み落とす場合はBの条件読み、本文から理由を探せない場合はAの本文根拠、材料がそろっても80字以内にまとめられない場合はCの文章化を確認します。
答案が書きにくくなる段階を見る
家庭で原因タイプを見分ける方法
家庭では、正解の文章を作ることよりも、どの段階で難しくなっているかを見ることが大切です。間違えた記述を1問選び、次の順番で確認してください。
記述が白紙になる場合
答案が白紙になる場合は、完成した文章をいきなり求めず、まず書き始めるための材料をそろえます。設問の条件を確認し、使えそうな本文箇所を一つ選ぶところから始めてください。
家庭で添削するときは、直す観点を一つに絞る
模範解答のように全文を書き換えさせるより、1問につき「本文根拠」「条件」「文章化」のうち、優先して直す観点を一つ決めます。次の問題でも同じ点を確認できるようにすることが目的です。
- 親が完成答案を作って写させる
- 一度に複数の欠点を直そうとする
- 表現だけを細かく直し続ける
- 抜けた条件
- 使うべき本文箇所
- 次の問題で確認すること
「なぜこの本文箇所を根拠にするのか」「設問のどの条件を優先するのか」を家庭で判断しにくいことがあります。その場合は、答案だけでなく、本文と設問をどう読んでいるかを1対1で確認する方法もあります。具体的な指導ページは原因別に次に確認したいページで案内しています。
過去問では、採点後に「抜けた条件」「使うべき本文箇所」「足りなかった要素」を短く記録し、次の問題で確認します。部分点や自己採点の考え方は、後述の関連ページで確認できます。
原因が分かった後の学習先
原因が分かったら、次に確認するページを選ぶ
原因が見えてきたら、今の課題に合うページを選んでください。記述の書き方を自分で確認したい場合と、読解や答案作成の過程を個別に見直したい場合とで、案内先を分けています。
家庭だけでは原因や書き換え方を判断しにくい
本文根拠・条件処理・まとめ方を、実際に問題を解く過程から個別に確認したい場合の案内です。
記述だけでなく、読解の段階から見直したい
記述以前に本文の読み取りでもつまずいている場合など、読解と記述をまとめて1対1で確認したい方はこちらをご覧ください。
よくある質問（中学受験国語の記述）
記述が書けないのは語彙力や才能の問題ですか
家庭で直す場合と個別指導を使う場合は、どう分ければよいですか
まとめ
中学受験国語で記述が書けないときは、まず本文根拠、条件読み、文章化のどこで難しくなっているかを確認します。「本文の内容に即して」と求められた場合は、本文中の表現・出来事・理由を根拠にして答えることが基本です。
家庭では、設問条件・本文根拠・材料・文章化の順に確認し、今の課題に合う練習を選んでください。
