SAPIX国語の記述対策 文章量と処理密度にどう対応するか
記述対策・読解力強化
読了目安：10〜12分
SAPIX国語は文章量も密度も高く、本文を読み切るだけで体力を使う子が多いです。特に記述は
本文のどこを参照するかの精度が合否を左右します。この記事では、つまずきの構造を整理し、
オンライン個別で段落構造と根拠箇所を可視化しながら処理速度と精度を上げる手順を具体的に示します。
SAPIX国語全体の伸ばし方（語彙・記述・B問題の勉強法の整理）は、全体像はこちらでまとめています。
文章量が増えるほど、学力より処理の仕組みが結果を分けます。オンライン個別なら、本文構造と根拠を見える化し、
思考のズレをその場で修正しながら、処理速度と精度を同時に整えられます。
この悩みが起きる背景（構造的な原因）
記述が伸びないとき、「国語力がない」よりも処理の流れが崩れているケースが大半です。
文章量が多い環境では、同じ実力でも手順が乱れるだけで点が落ちます。必要なのは、負荷の高い条件でも
毎回同じ手順で回せる仕組みを作ることです。
- 丁寧に読みすぎて、設問に入る前に集中が切れる
- 重要段落が定まらず、本文全体の印象で書いてしまう
- 設問の条件読みが甘く、必要要素を落として減点される
- 本文と設問の往復が遅く、根拠探索に時間が溶ける
- 記述を作文と捉え、本文語が薄い答案になる
SAPIX国語／高負荷対応
| 工程 | 起きやすい崩れ | 結果としての失点 | 改善の方向性 |
|---|---|---|---|
| 本文処理 | 段落の役割が整理できず、情報が頭に残らない | 根拠段落が定まらず、ズレた内容で書く | 段落見出し化＋論理関係の機械的マーク |
| 設問処理 | 条件読みが甘く、要素が抜ける | 内容が合っていても部分点止まり | 条件分解＋チェック欄で落としを防ぐ |
| 記述化 | 材料はあるのに並びが崩れて文章化できない | 因果のねじれ、主語抜け、抽象化で減点 | 抜き出し→並べ替え→文章化の固定手順 |
「筆者が最も伝えたいことを、理由とともに説明」とあるのに、結論段落と理由段落を特定せず、
本文全体の印象でまとめてしまう。結果として理由が本文とズレる、具体が薄い、
条件の理由が欠けるという形で減点が続きます。必要なのは表現力より先に、
結論段落と理由段落を特定する処理です。
オンライン国語個別指導が効果を発揮する理由
1
手元カメラで「どこに線を引いたか」「どの語に反応したか」が分かるため、
誤読・根拠選定ミスをその場で修正できます。答案だけでは追えない
つまずきの起点が見えるのが強みです。
2
記述が苦手な子ほど往復は多いのに、根拠に辿り着けません。
設問キーワード→本文の対応語→段落番号メモ、という往復動作を固定化し、
処理速度と精度を同時に上げます。
3
記述は「直された答案を見る」だけでは伸びにくく、本文語に寄せる過程が重要です。
要素不足・因果のねじれ・主語のズレを指摘し、その場で書き換えまで完了させて
再現性を高めます。
根拠特定と記述化の手順を固定することが近道です。
中学受験国語をオンラインで整えたい場合は、
オンライン国語個別指導
が最も適しています。
改善方法（実践ステップ）
ポイントは毎回同じ手順で処理することです。国語は感覚で伸びる面もありますが、
SAPIXの文章量と処理密度では、感覚だけに頼ると再現性が崩れます。以下の手順を固定していきます。
ステップ1：本文処理の改善
- 各段落の頭と末尾を見て、役割を短くメモする
- 見出しは7〜12文字程度で十分
- 主張・具体例・反対意見・結論など役割を含める
| 対象 | 印の例 |
|---|---|
| 主張 | 線 |
| 理由 | 波線 |
| 具体例 | 囲み |
| 重要語 | 四角 |
| 指示語の先 | 矢印 |
ステップ2：設問処理の改善
- 何について：対象
- どうする：説明・理由・対比・要約など要求
- どこまで：字数・指定語句・条件
- 何を入れる：理由・具体・心情など要素条件
迷った選択肢は「違いを一語で説明」し、その違いが本文のどこで決まるかを探します。
この訓練が、記述の根拠特定を強くします。
ステップ3：記述改善
- 材料の抜き出し：結論に使う本文語、理由に当たる本文語を選ぶ
- 要素の並び替え：結論→理由→具体の順に整える
- 文章化：因果の接続を入れ、主語のねじれを防ぐ
記述は作文ではなく、本文材料を並べ替えて文章にする作業です。
手順が固定されると、難しい文章でも得点が安定します。
- 要素不足を補う
- 因果のねじれを直す
- 最後に表現を整える
- 本文語が薄い：本文キーワードを二つ以上入れる
- 理由が抽象：理由段落の具体語を一つ入れる
- 字数オーバー：具体を削らず重複語を削る
- 主語が飛ぶ：筆者・人物・世間など主語を明示する
家庭でできるフォローと役割分担
SAPIX生は教材量が多く、家庭が追加で詰めすぎると逆効果になりやすいです。
家庭学習は「量」ではなく役割で分けると、継続しやすくなります。
- 短時間で毎日回す
- ミス傾向だけ記録して再発を潰す
- 語彙は国語の底上げに直結する
- 接続語で区切って読む
- 指示語の先を意識して読む
- 一段落だけを精読する
- 実施日・点数・失点原因・修正点をメモ
- 記述は同設問の再提出日を作る
- 直しをしない演習は効果が薄い
記述を毎日大量に回すより、直しに時間をかけて改善履歴を残す方が伸びやすいです。
疲労は読解精度を落とすため、週に一度は回復日を入れてください。
どんな子に相性が良いか
- 設問条件を落としやすい
- 根拠段落の選び方が毎回ズレる
- 本文から離れて抽象化しやすい
- 時間内に処理が終わらない
答え合わせだけでは伸びにくい子ほど、どこを根拠にしたか、
なぜその語を選んだかの過程修正が必要です。オンライン個別はここを
ピンポイントに扱えます。漢字・語彙を家庭で回せるタイプは、授業時間を読解・記述に集中でき、
伸びが速くなりやすいです。
