筑波大学付属駒場中学校・令和３(2021)年度の過去問解説
筑波大学付属駒場中学校・令和３年度厳選解説動画
令和３年度 筑波大学附属駒場中学校の入試より、厳選した問題とその解説をお届けします。
過去問演習の回数・順番・復習の設計など、国語の過去問の回し方の全体像はこちら：中学受験 国語の過去問は何回？繰り返しの効果と限界／類題演習との順番まで整理
2021年度（令和3年）筑駒国語の過去問解説
【大問一 問二】三段論法で解く記述問題｜「孤独」の正体を論理的に説明する
傍線②「『孤独』の味」とはどのようなものかの説明を求められている問題です。
説明を求められている場合は、イコールの内容を答えるようにしましょう。
この問題では傍線②とイコールの内容を考えていきます。
・傍線②の直前
「待つ忍耐を覚え～覚えさせてもいるのです。」より、待っている間に一人で遊んでいると孤独の味を覚えられるようになる、ということだと分かります。
よって、傍線②の孤独の味とは、『一人遊びができるようになると、覚えられるもの(Ｘ)』であると言えます。
さらに、(Ｘ)とは何なのかについて考えていきます。
待っていて、一人で遊んでいるとやがて「楽しい」という感覚を覚えることができるということが分かります。
そのため、(Ｘ)＝『一人で過ごす楽しさ(Ｙ)』であると言えます。
傍線②の前後を読んだ結果、傍線②＝(Ｘ)であると分かりました。そして、『一人で遊んでいるうちに覚えるもの(Ｘ)』が何か考えると、『一人で過ごす楽しさ(Ｙ)』であると分かるので、(Ｘ)＝(Ｙ)となります。
つまり、傍線②＝(Ｙ)であると言えます。この考え方を三段論法といいます。
記述の字数が足りない時の調整法
(Ｙ)の楽しさ＝『待つことによって得られるもの』になります。
つまり、『待つことによって得られる一人で過ごす楽しさ』が答えになります。
【大問三 問二】詩の記述対策｜たとえ（比喩）をイコールで具体化する
傍線「あるきながら考えていると/考えながらあるいてもいた」の説明を求められているため、イコールの内容を答えていきます。
傍線部の内容を「あるきながら考えていると(Ｘ)」、「考えながらあるいて(Ｙ)」、「もいた(Ｚ)」の３つにブロック分けをして、それぞれについてイコールどういうことなのか考えていきます。
- あるきながら考えていると(Ｘ)＝歩くことが中心
- 考えながらあるいて(Ｙ)＝考えることが中心
答え：『はじめは歩くことが中心だったが、次第に歩くことと考えることのどちらを中心にしているのかわからなくなったということ。』
筑駒の「詩」を攻略する考え方
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