添削の読み方が分からない家庭向けガイド　記述答案を改善の材料に変える方法

記述の添削が返ってきても、赤字が増えるほどどこを直すべきか分からない、読んでも次の答案が変わらないと悩むご家庭は少なくありません。添削を生かすには、赤字の意味を理解し、直す順番を決め、次の答案で確認することを残すのが基本です。この記事では、添削を次の答案に生かす材料に変える読み方と、家庭でできる直し方を整理します。

記述答案の本文根拠や字数調整まで確認したい場合は、中学受験国語の記述対策｜本文根拠と字数調整を解説家庭学習向けも参考になります。

まずはここだけ　添削を次の答案に生かす流れ

添削が返ってきたら、赤字をすべて一度に直そうとせず、まず指摘の種類を確認します。次の3ステップで整理すると、直しの目的が分かりやすくなります。

添削を読んでも次の答案が変わらない理由

添削を生かせない原因は、子どもの読解力や語彙力だけでは説明できません。記述答案では、設問条件を確認し、本文から根拠を集め、必要な要素を整理して文章にします。ところが、添削が返ってきた後に文章の言い回しだけを直してしまうと、条件不足や根拠不足が残ることがあります。

添削を読むときも、完成した文章だけを見るのではなく、設問条件・本文根拠・要素の組み立て・表現のどこに問題があったのかを確認することが大切です。

添削の赤字を読むときの具体的な見方

添削を見るときは、赤字を一つずつ書き換える前に、設問と本文に戻って指摘の意味を確認します。次の順番で見ると、どこでつまずいたのかを整理しやすくなります。

家庭でできるフォローと役割分担

添削の読み方が分からないとき、保護者が正解の文章を作ってあげたくなることもあります。ただし、正解の文章を覚えるだけでは、別の題材の記述問題で同じように書けるとは限りません。家庭では、赤字の意味を一緒に確認すること、直す項目を絞ること、次の答案に確認事項を残すことを中心に支えると、子ども自身が直す練習につながります。

家庭だけでは確認しにくい場合の個別指導の使い方

家庭で赤字の分類や直しの順番を確認しても、どの指摘が条件不足なのか、本文のどこへ戻ればよいのかを判断しにくいことがあります。その場合は、添削の意味だけでなく、次の答案でも使える直し方を個別に確認する方法があります。

オンライン国語の個別指導では、手元の答案と本文・設問を画面共有で並べ、赤字の分類や本文根拠の確認、要素の並べ替えまで含めて見直すことができます。

よくある質問