早稲アカ生の国語で「時間が足りない」を解決する処理速度のそろえ方

早稲アカは宿題量が多く、処理速度が足りないと回し切れずに本文の読みが粗くなりがちです。
その結果、根拠が薄いまま解いてミスが増え、記述も時間切れになりやすくなります。
オンライン国語の個別指導では、段落要点整理や設問の先読みなど、速度を上げる具体技術を可視化し、
ためらいと探し直しを減らして得点を安定させます。

大手塾教材の位置づけ（新演習・予習シリーズ・SAPIXの難易度/分量の比較や、併用の考え方）は、全体像はこちらで整理しています。

早稲アカ生の国語で時間が足りなくなる原因は、読む速さそのものよりも、
処理の順番と戻り方がそろっておらず、探し直しとためらいが増えている点にあります。
宿題量が多い環境では、処理のムダがそのまま減点につながります。

具体例：読み終わらないのではなく探し直しが多いケース

例えば「理由を二つ」「筆者の考え」「傍線部の内容を説明」といった設問で、根拠が複数段落に散らばると、
戻り先が定まらない子は本文探索が長くなります。

• 段落の役割を押さえずに読み進める
• 設問を見てから戻るが、どの段落に理由があるか見当がつかない
• 探すために斜め読みを繰り返し、同じ段落を複数回読む

早稲アカ生は宿題とテストの回転が速いため、短期間で改善するには
進め方を見える形にして流れを定着させることが重要です。オンライン国語の個別指導は、その可視化に強みがあります。

目的は速く読むことではなく、ためらいと探し直しを減らして時間内に得点を安定させることです。
次の3ステップを定着させると、処理速度が上がりやすくなります。

処理速度を上げるためのチェック表

宿題量が多い環境では、家庭が頑張りすぎるほど疲労が増え、国語の処理が荒れやすくなります。
家庭の役割は、教えるより整えるに寄せるのが合理的です。

処理速度の改善は集団授業では見落とされやすい領域です。オンライン国語の個別指導は、
ボトルネックを一点ずつ潰して速度をそろえるのに向いています。