試験時間が足りない子は、読解力そのものよりも処理順序・要点整理・設問先読みなど
作業面がボトルネックになっているケースが多いです。オンラインではテンポよく反復できるため、迷いと読み直しを減らし、
最後まで解き切るための処理速度を整えやすくなります。

中学受験の国語で「時間が足りない」と感じると、つい「読むのが遅い」「読解力が弱い」と考えがちです。
しかし実際には、読む速さよりも作業の順番と迷い、そして読み直し回数が時間を奪っています。
この記事では、時間不足が起きる構造を分解し、処理速度を上げるための具体手順を提示します。

接続詞・指示語などの「迷い」を減らす読み方の整理（説明文の長文読解）も含めて押さえたい場合は、国語の長文読解のコツ【全体像はこちら】もあわせて確認してください。

子どもがつまずく典型パターン

具体例：読めているのに時間が消えるケース

処理速度は「読めるようになれば自然に上がる」ものではありません。手順を決め、反復し、迷いの癖を修正して再現性を作る必要があります。
オンライン国語の個別指導は、手順の可視化とテンポの反復に向いています。

速読のように「読む速度」だけを追うと、内容理解が崩れやすくなります。
処理速度は、読む前後の作業設計を整えることで大きく改善します。

時間を短縮するチェック表

家庭は答えを教えるより、手順を守らせる役割に寄せるほど効果的です。
「条件は何」「根拠は一文に固定できたか」「選択肢の強い語と否定語は見たか」を問い返す支援が有効です。

処理速度は「速く読め」では伸びません。考える過程を可視化し、手順を固定できる子ほど改善が速いです。