サピックス・小5国語の要点(52B-05)

52B-05
SAPIX小5国語52B-05「心は何でできている」の復習ポイント
52B-05「心は何でできている」は、出来事を追うだけでなく、体験を通して筆者の感じ方がどう変わったかを読む随筆文です。授業後に「問4・問5・問7・問8のつながりが見えにくい」「問9(2)の比喩をどう説明すればよいか分からない」という場合は、文章全体の流れから確認すると復習しやすくなります。
このページでは、授業で扱われやすい4問を、問4=定義、問5=ナスの体験、問7=ピーマンの体験、問8=ピーマンへの思いとして整理します。さらに、問9(2)の「畑の太鼓」という比喩を、ピーマンと太鼓の共通点から説明する方法も確認します。
動画の要点を、授業後の復習で使いやすい形に整理しています。教材本文の転載はしていません。
このページで整理すること
- 52B-05で授業で扱う4問(問4・問5・問7・問8)の役割と復習の順番
- 文章の軸:赤ん坊の瞳 → ナスの体験 → ピーマンの体験 → ピーマンへの思い
- 問9(2)「畑の太鼓=ピーマン」の比喩読み取り
- 選択肢問題にも使える、表現の違いを本文に合わせて考える練習
SAPIX国語の語彙・記述・B問題まで含めて、成績が伸びにくいときの原因整理と学習方法をまとめて確認したい場合は、サピックス国語の勉強法まとめ(全体像はこちら)もあわせてご覧ください。
随筆文は「体験」と「心の動き」をセットで押さえる
52B-05は随筆文です。説明文のように情報を分類する回というより、体験がどう語られ、そこからどんな感じ方・考えが生まれたかを追う回になります。設問は、本文の流れに沿って「定義→体験①→体験②→思い」を押さえる形です。
キーワード:赤ん坊の瞳
本文でいう「赤ん坊の瞳」とは、先入観を持たず、純粋に物事を見る感覚のことです。ナスやピーマンの体験は、この状態になった具体例として語られます。
復習のコツ
- 「何が起きたか」だけでなく「どう感じたか」をセットにする
- 体験が2つ出るときは、共通点/違いを一言でメモする
- 最後の問8では、体験を通して生まれた思いを本文の言い方で押さえる
52B-05
問4→問5→問7→問8で「定義→体験→体験→思い」を完成させる
授業では、この4問を軸に進む可能性があります。復習も同じ順番で解き直すと、文章のつながりが見えやすくなります。
問4:赤ん坊の瞳(文章の入口)
まず「赤ん坊の瞳」とは何かを押さえます。ここが、この文章を読むための基準になります。
- 先入観を持たない
- 純粋に物事を見る
- その状態になることを「赤ん坊の瞳を持つ」と表現する
問5:ナスにまつわる体験(体験①)
「赤ん坊の瞳」になった具体例の1つ目です。体験の内容と、そのときの感じ方をセットで整理します。
- 何を見たのか
- どのような状態になったのか
- どう感じたのか
問7:ピーマンにまつわる体験(体験②)
体験談の2つ目です。問5と同じ見方で整理すると、随筆文の流れが見えやすくなります。
- 体験①(ナス)と同じ項目でメモする
- 共通点:赤ん坊の瞳を保てたこと
- 違い:対象と場面の変化
問8:ピーマンへの思い(まとめ)
体験②の後に来る、筆者の思いを押さえる問題です。赤ん坊の瞳にさせてくれたピーマンに対して、筆者がどんな思いを持ったかを言語化します。
- 体験を通して何に気づいたかを拾う
- 自分の感想ではなく、本文の言い方でまとめる
問9(2)
比喩の読み取り
問9(2)は「ピーマン=太鼓」の共通点を説明する練習になる
問9(2)は「パンパン畑の太鼓だぞ」という表現について、なぜそのように表現したのかを考える問題です。ここでは、ピーマン=太鼓という比喩が出てきます。
比喩の問題では、たとえられているものと、たとえに使われているものの共通点を言葉にする必要があります。本文にそのまま答えが書かれていない場合でも、本文中の表現や場面から共通点を考えます。
この問題の核
- ピーマン=太鼓という関係を先に押さえる
- なぜ太鼓にたとえられるのか、共通点を考える
- 音・形・中身など、本文の場面に合う観点で説明する
確認1:まず「何=何」を特定する
- ピーマンを「畑の太鼓」と言っている
- つまり ピーマン=太鼓
- 次に「なぜそう言えるのか」を考える
確認2:共通点を2つ出して説明する
- 共通点①:叩くと音が響く
- 共通点②:どちらも中が空洞
- 2つそろえると、説明が具体的になる
答案づくりの例
ピーマンは叩くと音が響き、また中が空洞である点が太鼓と共通しているため、畑の太鼓と表現した。
授業後の復習:52B-05は「定義→体験×2→思い→比喩」で確認する
問4
- 赤ん坊の瞳=何か
- 本文の言い方で一言にする
問5・問7
- 体験①(ナス)
- 体験②(ピーマン)
- 体験と感じ方をセットにする
問8
- ピーマンへの思い
- 体験を通して生まれた気づきを押さえる
問9(2)
- 比喩の関係を押さえる
- 共通点を2つ出す
- 1文で説明する
チェックリスト
比喩(問9(2))を確認するチェックリスト
A. まず「何=何」を特定
- 比喩の核:ピーマン=畑の太鼓
- 関係が言えないまま説明に入らない
- たとえに使われた語だけを説明して終わらない
B. 共通点は2つ出す
- 共通点①:音(パンパン)
- 共通点②:形/中身(空洞など)
- 別の観点から2つ目を探す
C. 本文の場面を確認
- 比喩が出た前後を読む
- 音・形のヒントになる語に印を付ける
- 本文にない連想で広げすぎない
D. 答案は1文で完結
- 「〜だから、〜と表現した」で締める
- 「すごい」「面白い」だけで終わらない
- 共通点を名詞と動詞で言い切る
比喩
選択肢にも効く
比喩が苦手な子のための「何=何」3問ドリル
目的は、比喩を自分の言葉で説明できるようにすることです。どの問題も「何を何にたとえているか」と「共通点は何か」を考えます。
- 「彼の声は鐘のようだった」
何=何? 共通点を2つで。 - 「机の上は戦場だ」
何=何? 共通点を2つで。 - 「笑顔が太陽みたいだ」
何=何? 共通点を2つで。
解答例を開く
1) 声=鐘。共通点:よく響く/遠くまで届く。
2) 机の上=戦場。共通点:物が多い/落ち着かない状態である。
3) 笑顔=太陽。共通点:周りを明るくする/見ている人が元気になる。
随筆の復習
52B-05で気をつけたい復習のズレ3つ
注意1
体験だけ拾って「心の動き」を抜く
随筆は「体験→感じ方」がセットです。片方だけだと問8の思いが読み取りにくくなります。
注意2
問4の定義をあいまいにしたまま進む
「赤ん坊の瞳」の基準が弱いと、体験①②が何を示すのか見えにくくなります。
注意3
比喩を雰囲気だけで処理する
比喩では「何を何にたとえたか」と「共通点は何か」を確認します。
よくある質問(52B-05)
随筆は線をどこに引けばいいですか?
問5と問7の違いが整理できません
比喩の共通点が1つしか出ません
復習はどこまでやればよいですか?
選択肢問題にもこの考え方は使えますか?
記述・選択・過去問を1対1添削
SAPIX国語の授業内容を「分かった」で終わらせず、随筆文の流れ整理・比喩の根拠づけ・記述答案まで、1対1で確認します。
- 随筆文の「定義→体験→思い」を答案化
- 比喩の共通点を言語化
- 選択肢の表現差を本文にもとづいて確認
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