開成中学の国語対策｜２０２６年入試と過去問から考える攻略法編
読解ラボ東京｜開成中学 国語対策
開成中の国語は、
何をどう読んで、どう書くべきか
開成中学の国語では、文章を読めるだけでは足りません。本文のどこを根拠にして答えるか、
設問が何を求めているか、そして限られた解答欄に何をどう書くかまで問われます。
このページでは、過去問解説で見えてきた内容をもとに、開成中で必要になる読み方と書き方をまとめます。
比喩は分けて言い換える
記述は要点を絞る
難しい文章でも基本を崩さない
POINT 1
本文に戻る
傍線の前後を丁寧に確認し、設問にある言葉を手がかりに、答えの根拠を本文から拾います。
POINT 2
感覚で読まない
心情は背景と出来事から、比喩は意味のかたまりごとに、論理的に整理して読み取ります。
POINT 3
短く書き切る
開成中の記述は、思いついたことを長く書くのではなく、必要な内容だけを選んで簡潔にまとめる力が大切です。
まず押さえたいこと
開成中の国語で問われる力
開成中学の国語では、物語文と説明的な文章の両方に向き合う場面が多く、漢字の書き取り以外は記述中心になる年も少なくありません。
文章そのものが難しい年もありますが、問いの核はいつも本文の中にあります。
したがって、日頃から本文の前後関係を丁寧にたどること、設問にある言葉を手がかりにすること、
答えを本文の根拠に結びつけることが欠かせません。
2026年の所見を厚めに整理
2026年の開成中から見えてきたこと
開成中学の国語は、基本的に二つの文章が出題されています。2024年は第一問が説明文的随筆、第二問が物語文でした。
2025年は第一問が物語文、第二問が説明文的随筆でした。
これに対して、2022年は例外的に一つの文章のみの出題でした。そして、2026年の開成中学も2022年と同様、
一つの文章のみの出題でした。
通常年のイメージ
二題構成が基本
文章題が二つで構成されるときは、全体で7,000字前後になるケースが多く見られます。
例外年の比較
一題構成でも字数は違う
2022年は12,000字程度、2026年は3,500字程度でした。同じ一題構成でも負荷のかかり方はかなり違います。
2026年の印象
文章量は軽いが、内容は重い
2026年は例年より文章量が軽かった一方、文章自体の難解さは例年以上で、近年でもかなり特殊な年でした。
上述の情報から分かる通り、2026年は例年と比べ、文章量だけを見ると軽かったと言えます。
ただし、読みやすかったわけではありません。むしろ、文章自体の難解さは例年以上でした。
内容としては随筆文でしたが、小学生には理解の及びにくい文章だった可能性が高いでしょう。
その一方で、設問に注目すると、2026年はかなり解きやすかったと言えます。
受験生としての「常識」ともいえる、
- 傍線の前後をよく読む
- 設問にある言葉を文章中から見つける
という基本動作を守っていれば対処しやすい問題が多かったからです。
2026年の設問形式
- 問一：段落番号を答える問題
- 問二：選択式
- 問三：記述形式だが、実質的にはほぼ抜き出し
いわゆる客観問題が比較的多く出題されました。
例年の開成中で見られるもの
- 比喩表現を一般的な表現に直す
- 具体的な説明を抽象化する
- 傍線から離れたところに答えがある
こうした、高度な処理を求める問題が出題されることが少なくありません。
要するに、例年は比較的文章は読みやすいが問題は難しい、
2026年は文章が読みにくい代わりに設問自体は比較的容易だったと言えるでしょう。
2021の中核
心情問題は「背景＋出来事」で読む
1．背景を見る
その人物がどんな状況に置かれているか、直前までの文脈を確認します。
2．出来事を見る
行動・発言・相手の反応など、心情が動くきっかけを押さえます。
3．心情へつなぐ
背景と出来事を結びつけ、どのような気持ちかを論理的に導きます。
例① うれしいのに素直に言えない場面
- 背景：穴のあいたズックを縫ってもらってうれしい。
- 出来事：「ちょっとカッコ悪いなァ」と言って笑ってみせた。
この二つを組み合わせると、本当はうれしいが、それを素直に言うのは恥ずかしいという気持ちが見えてきます。
いわゆる照れ隠しです。
例② 言ってしまった後で気づく場面
- 背景：主人公が「カッコ悪い」と言った。
- 出来事：母親の言葉の終わりがかすかに震えている。
ここでは、相手を傷つけてしまったのではないか、
そんなことを言わなければよかったという後悔の気持ちが読み取れます。
物語文で理由を問われたとき、気持ちが理由になっているパターンは少なくありません。
感覚で当てにいくのではなく、背景と出来事を押さえたうえで答えると、読みが安定します。
2021のもう一つの中核
比喩表現の説明は「分ける→言い換える→まとめる」
1．意味のかたまりに分ける
傍線部全体を一気に説明しようとせず、まずは区切ります。
2．本文に戻って言い換える
各部分が本文のどこに対応するかを確認し、平易な言葉へ直します。
3．最後に一文へまとめる
各部分の意味を積み上げて、答えとして自然な一文にします。
「定置網にはまり」
＝ 周りに合わせて有名な会社に就職すること
「うさぎ跳びをしながら」
＝ 意味のない努力を続けること
「出る杭に嫉妬している」
＝ 成功した人に嫉妬すること
最後は一文にまとめる
周りに合わせて有名な会社に就職し、意味のない努力をしながら、成功した人に嫉妬していること。
比喩説明では、「それっぽい言葉」を作ろうとするより、本文のどこに対応しているかを確認しながら、
一つずつ言い換えることが大切です。
2020の核
記述で差がつくのは、何をどこまで書くか
開成中学では、大問1が小説、大問2が説明文という二題構成になる年も多く、漢字の書き取り以外は
すべて記述問題という年もありました。
大問1では、主人公が女子であり、女子特有の複雑な人間関係や心情が入り混じった文章が出題されることもあります。
受験生にとって理解が難しい場面があっても、解法に基づいて読めば設問に答えられるという視点が重要です。
また、開成の記述問題は解答欄が小さいため、限られたスペースに合わせて
要点を絞ってまとめる力が求められます。
2027年以降へ
今後どのような勉強をしていくべきか
2026年の傾向がこのまま続くかどうかは分かりません。しかし、2026年の開成中で求められた
基本動作は、どこを受験するにせよ、必ず身につけなければならないものです。
したがって、まずは高難易度の文章であっても基本動作を忘れず実践できるようにすることが大切です。
そのうえで、例年の開成中で求められている高度な処理も併せて身につけていく必要があります。
まず固めるべきこと
- 傍線の前後を丁寧に読む
- 設問にある言葉を本文中から探す
- 本文根拠を押さえて答える
その後に伸ばすべきこと
- 比喩表現を一般的な表現に直す
- 複数の具体例を抽象化してまとめる
- 傍線から離れた箇所の根拠を拾う
つまり、2026年型の基本処理と、例年型の高度な記述処理の両方を身につけておくことが、
2027年以降の開成中対策では重要になります。
動画で理解を深める
過去問の学びを深める動画
厳選解説動画①
開成中学の入試から厳選した問題と解説です。各問題をA・B・Cに分けて整理しています。
A：落としてはいけない問題
B：少し難しめだが取り組んでほしい問題
C：非常に難しく、合否ラインには影響しにくい問題
厳選解説動画②
心情問題と比喩表現の説明問題を中心に、本文のどこから根拠を拾うかを確認できます。
動画で流れをつかんだあと、本文で根拠の置き場と書き方を確認すると、学びが定着しやすくなります。
まとめ
開成中の国語対策で押さえたいこと
- 開成中学の国語では、本文の根拠を押さえて答える力が必要です。
- 心情問題は、背景＋出来事の流れで考えると読み取りやすくなります。
- 比喩説明は、分ける→言い換える→まとめるの順で進めると整理しやすくなります。
- 記述では、解答欄に合わせて要点を絞る力が大切です。
- 2026年は文章が難しく、設問は比較的基本で処理しやすい年でした。
- 今後に向けては、2026年型の基本動作と、例年型の高度な記述処理の両方が必要です。
読解ラボ東京の指導
開成中に必要な力を、過不足なく育てるために
当塾では、基本的な問題から、例年の開成中学で出題される、比喩を修正する必要のある記述問題や、
複数の具体例を抽象化して一言でまとめる問題まで、さまざまな問題を用意しております。
当塾での学習を通して、開成中に必要な能力を過不足なく養っていただければ幸いです。
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