開成中学校・2020(令和２)年度【解説動画】
開成中2020国語｜解説動画と小さい解答欄に収める記述対策
開成中学校2020年度国語は、大問1が小説、大問2が説明文の2題構成です。
漢字の書き取り7問以外は記述問題が中心で、特に小さい解答欄に、本文根拠・人物の気持ち・理由を短く入れる力が求められました。
このページでは、開成中2020年度国語の出題傾向、厳選解説動画、記述で必要な内容を短くまとめる考え方を確認します。
対象は、開成中の過去問に取り組んだあと、答案が長くなりすぎる、何を削ればよいか分からない、本文根拠を見つけても解答欄に収まらない受験生と保護者の方です。
このページで先に確認できること
- 開成中2020年度国語の大問構成と記述の特徴
- 厳選解説動画を見る前に準備しておきたいこと
- 物語文・説明文で、答案に残すべき要点の見分け方
- 小さい解答欄に収めるための見直し方
動画を先に確認したい方へ
このページの中ほどに、開成中学校・令和2年度国語の厳選解説動画を掲載しています。動画を見る前に自分の答案を一度書いておくと、解説後に「どの根拠を残し、どの説明を短くするか」が比べやすくなります。
開成中2020年度国語で先に押さえるポイント
2020年度の開成中学校国語は、大問1が小説、大問2が説明文の2題構成です。漢字の書き取り7問以外は、記述問題が中心でした。
この年度で特に意識したいのは、長い答案を書く力ではなく、限られた解答欄の中で、設問に必要な根拠を選び、短くまとめる力です。本文の内容を理解していても、関係する説明をすべて入れようとすると、解答欄に収まりにくくなります。
2020年度で先に押さえたいこと
| 大問 | 内容 | 記述で見ること |
|---|---|---|
| 大問1 | 小説 | 人物関係、出来事、気持ち、行動理由 |
| 大問2 | 説明文 | 筆者の考え、具体例、本文中の言い換え |
2020年度で答案作成時に注意したい見方
- 小説では、出来事だけを書いてしまい、人物の受け止め方が抜けていないか確認する
- 説明文では、具体例を長く書きすぎて、筆者の考えが短くまとまっていない状態を避ける
- 理由説明では、背景説明に字数を使いすぎず、問われている理由を中心にする
- 内容説明では、本文の表現をそのまま写しすぎず、必要な意味を短く言い換える
大問1では、主人公が女子であり、人物同士の距離感や心情の揺れを読み取る必要がありました。開成中学校の受験生にとっては、出来事そのものよりも、その出来事を人物がどう受け止めたかをつかみにくい場面もあったと考えられます。
大問2では、筆者の考えと具体例のつながりを押さえることが重要です。具体例を長く説明するのではなく、筆者が何を述べるためにその例を出しているのかを短く整理する必要があります。
設問タイプ別に確認したいこと
| 設問タイプ | 答案で意識すること |
|---|---|
| 理由説明 | 出来事だけで終わらせず、人物の受け止め方や筆者の考えに結びつける |
| 気持ち説明 | 気持ちが生まれた場面と、その前後の変化を対応させる |
| 内容説明 | 本文の長い表現をそのまま写さず、設問に必要な意味だけをまとめる |
あわせて確認したい関連ページ
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開成中学校・令和2年度厳選解説動画
令和2年度の開成中学校入試より、厳選した問題とその解説をお届けします。問題文・設問については、過去問集や各種掲載資料で確認したうえでご覧ください。
全問解説Ver.はコチラにて随時UPしております。
なお、解説では各問題を次のように分類しています。
- A：容易に正解できるので、合格するには落としてはいけない問題
- B：少し難しめの問題だが、意欲的に取り組んでほしい問題
- C：非常に難しいので、合格不合格のラインには影響しにくい問題
すべての問題を同じ重さで扱うのではなく、合格に必要な問題を優先して復習することが大切です。動画を見る前に自分の答案を一度書き、動画を見た後で短く書き直すと、記述の改善点が見えやすくなります。
動画を見る前後で確認したいこと
- 動画を見る前に、自分の答案を一度書く
- 解説で重視している本文根拠を確認する
- 自分の答案に関係の薄い説明が入っていないか見る
- 同じ解答欄の大きさで、もう一度短く書く
- A・B・Cの分類を使い、復習する問題の優先度を決める
大問1の物語文で理由を聞かれたときの考え方
物語文で理由を聞かれたときは、気持ちが理由になっている場合があります。
たとえば、「なぜそのような行動をしたのか」と問われた場合、単に出来事を並べるだけでは不十分です。その人物がどのような状況に置かれ、何をきっかけに、どのような気持ちになったのかを確認します。
2020年度の大問1では、人物関係や心情の変化を丁寧に追うことが大切です。表面的な行動だけを答えるのではなく、その行動に至るまでの関係性、出来事の受け止め方、気持ちの変化を結びつけて考えます。
理由記述で確認したい流れ
- 背景：人物同士の関係や、その場面までの状況
- 出来事：気持ちが動くきっかけになったこと
- 気持ち：その出来事を受けて、人物がどう感じたか
- 行動：その気持ちから、どのような行動につながったか
理由を聞かれたときは、背景と出来事を確認し、最後に気持ちや行動へつなげると、答えを導き出しやすくなります。
開成中の小さい解答欄では、このすべてを長く書くことはできません。答案には、設問に直接関係する背景と出来事を選び、気持ちや行動に短くつなげます。
大問2の説明文で意識したいこと
2020年度は、大問2で説明文が出題されています。説明文の記述では、筆者の考えと、その考えを支える本文根拠を対応させることが大切です。
物語文では人物の気持ちを中心に見ますが、説明文では筆者が何を述べたいのか、どの具体例がその考えを支えているのかを確認します。
説明文で答案が長くなる場合、具体例の説明に字数を使いすぎていることがあります。具体例は、筆者の考えを説明するための材料です。答案では、具体例そのものを長く書くより、設問に必要な意味へ短く言い換えることを意識します。
説明文の記述で確認したいこと
- 筆者の考えがどこにあるか
- 具体例が何を説明しているか
- 設問が内容説明か理由説明か
- 本文中の言い換えを使えているか
- 必要以上に具体例を書きすぎていないか
説明文でも、小さい解答欄では具体例を長く書くより、筆者の考えに必要な意味を短くまとめることが重要です。
小さい解答欄で要点を絞るコツ
開成中の記述では、本文の材料を見つける力だけでなく、それを短くまとめる力も必要です。解答欄が小さい場合は、本文根拠を全部入れようとせず、設問に直接関係する材料を選びます。
| 見直す点 | 確認内容 |
|---|---|
| 設問の聞き方 | 理由、気持ち、内容説明のどれを聞いているかを確認する |
| 本文根拠 | 答えに使う場面や表現を選ぶ |
| 言い換え | 本文の言葉をそのまま長く写さず、必要な意味を短くまとめる |
| 答案の長さ | 設問に直接関係しない説明を入れすぎない |
解答欄が小さいときほど、答案の前半で状況説明に字数を使いすぎないことが大切です。背景は必要な分だけ入れ、最後に問われている内容へつなげます。
短くまとめるときの見方
- 人物名や出来事を必要以上にくり返さない
- 本文中の長い表現を短い言葉に言い換える
- 「なぜ」と聞かれたら、行動より理由を中心にする
- 「どのような気持ち」と聞かれたら、出来事と気持ちを対応させる
答案が長くなりやすい場合
本文根拠は見つかっているのに解答欄に収まらない場合は、内容理解だけでなく、答案の削り方を確認する必要があります。自分の答案で、背景説明、出来事、気持ち、理由のどこに字数を使いすぎているかを見直すと、次の過去問演習につなげやすくなります。
動画を見た後の復習方法
解説動画を見るときは、ただ答えを確認するだけでなく、自分の答案と比べながら見直すと効果的です。
動画視聴時に確認したいこと
- 自分はどの本文根拠を使ったか
- 解説ではどの根拠を重視しているか
- 自分の答案に余分な説明が入っていないか
- 気持ちや理由が一文で伝わる形になっているか
- 動画を見た後、同じ解答欄の大きさで書き直せるか
解説を聞いて納得するだけで終わると、次の過去問で同じ書き方を再現しにくくなります。視聴後は、必ず自分の答案を短く書き直してみることをおすすめします。
開成中の記述対策で大切なこと
開成中の国語では、長く書けばよいわけではありません。むしろ、短い解答欄の中で、本文の根拠と問われている内容を過不足なく入れる力が問われます。
- 物語文では、出来事だけでなく気持ちまで書く
- 説明文では、筆者の考えと根拠のつながりを押さえる
- 小さい解答欄では、背景説明を入れすぎない
- 動画解説後は、自分の答案をもう一度書き直す
- A・B・Cの分類を参考に、復習の優先度を決める
開成中の記述は、特殊な表現力を競うものではありません。本文の材料を見つけ、問われた内容に合わせて短くまとめる練習を重ねることで、答案の安定感が出てきます。
次に確認する内容の選び方
- 開成中の年度別傾向を広く見たい場合は、開成中 国語の全体像を確認する
- 過去問の復習順序や繰り返し方に迷う場合は、国語過去問演習の考え方を確認する
- 記述の書き方や自己採点の考え方を探したい場合は、中学受験国語の攻略コラム一覧から関連する記事を確認する
答案単位で確認した方がよいケース
本文根拠は合っているのに点数につながらない、毎回答案が長くなりすぎる、自己採点でどこまで合っているか判断しにくい場合は、実際の答案をもとに見直す必要があります。読解ラボ東京では、答案を見ながら、根拠の拾い方、内容のまとめ方、書き直し方を1対1で確認します。
よくある質問
開成中2020年度国語は全問を復習した方がよいですか？
全問を同じ重さで復習する必要はありません。まずはA・Bにあたる問題を優先し、本文根拠の拾い方と短くまとめる書き方を確認します。Cの問題は、時間に余裕があるときに考え方を確認する位置づけでも構いません。
小さい解答欄で何を書けばよいか分かりません
設問が何を聞いているかを先に確認します。理由なら原因となる出来事と気持ち、気持ちならその気持ちが生まれた場面、内容説明なら本文中の言い換えを中心にします。関係の薄い背景説明を入れすぎないことが大切です。
動画を見るだけでも記述対策になりますか？
見るだけでは不十分です。動画を見る前に自分の答案を書き、動画を見た後に同じ解答欄の大きさで書き直すと、どこを短くするべきかが分かりやすくなります。
物語文と説明文で記述の見方は変わりますか？
変わります。物語文では人物の状況、出来事、気持ち、行動を対応させます。説明文では筆者の考え、具体例、言い換えを対応させます。どちらも、本文根拠を見つけたあと、設問に合わせて短くまとめる点は共通しています。
家庭で答案を見直すときは何を確認すればよいですか？
まず、設問に対する答えになっているかを確認します。そのうえで、本文根拠、気持ちや理由、余分な背景説明の有無を見ます。答案が長い場合は、本文の内容を理解していないのではなく、必要な材料を選びきれていないこともあります。
添削や個別指導を検討した方がよいのはどんなときですか？
本文根拠は見つけられるのに答案がまとまらない、自己採点でどこが足りないか分からない、書き直しても同じように長くなってしまう場合は、答案単位で確認する価値があります。実際に書いた答案を見ることで、削るべき説明や残すべき要点が分かりやすくなります。
開成中の記述を、答案単位で確認したい方へ
記述は、本文の根拠を見つけるだけでなく、解答欄に合わせて何を残し、何を短くするかまで確認する必要があります。
読解ラボ東京では、実際の答案を見ながら、根拠の拾い方、内容のまとめ方、書き直し方を1対1で確認します。
