早稲田中学校2020年国語の過去問解説｜傾向と攻略ポイント

本ページでは、早稲田中学校2020年（令和2年度・第1回）入試国語の出題傾向と、厳選した問題の解説ポイントをまとめています。

2020年の国語は物語文・論説文の2題構成で、記述問題では25〜30字と40〜50字の字数指定が見られます。本文では、こうした記述問題のまとめ方に加え、傍線部説明・指示語問題の考え方、解説動画の活用方法まで確認します。

過去問演習を「何回」「どの順番」で回すかまで含めた全体像は、中学受験国語の過去問演習の進め方で整理しています。

早稲田中学校2020年国語の傾向

出題構成と記述問題の特徴

早稲田中学校2020年の国語は、次のようなシンプルな2題構成です。

• 大問一：物語文
• 大問二：論説文

特に注目したいのが、記述問題の字数と、限られた字数の中で必要な内容をまとめる力です。

• 25〜30字の記述問題が1問
• 40〜50字の記述問題が1問

字数の幅が狭いため、単に本文の表現を書き写すのではなく、次の力が求められます。

• 必要な要素を選ぶ力
• ポイントを端的にまとめる力
• 文章の中から核となる情報を抜き出し、一文にまとめる力

文章量と試験時間のバランス

試験時間に対しての文章量・出題量自体は、極端に多いわけではありません。その分、単純なスピードだけではなく、丁寧に読み、設問に必要な情報を正確につかむことが重要になります。

• 一文一文を読み飛ばさない
• 指示語・比喩・心情の変化など、設問につながる部分を正確に押さえる
• 記述では、字数制限を意識しながら本文の情報を整理する

早稲田中学校2020年国語｜記述25〜50字の問題で意識したいまとめ方

早稲田中学校2020年国語では、25〜30字と40〜50字の記述が出ています。こうした字数指定では、本文の要素をできるだけ多く入れるのではなく、何を答案に入れるかを先に決めることが重要です。

• 25〜30字：要素は2つまでを基本にする（中心＋理由、中心＋具体など）
• 40〜50字：要素は3つまでを目安にする（中心＋理由＋具体、中心＋対比＋理由など）
• まとめにくい場合は、本文の表現に寄せながら、傍線部の中核を言い換える

字数が足りないときは、要素を1つだけ足す

字数が足りないときは、表現を無理に長くするのではなく、本文を確認しながら不足している要素を1つ補うとまとめやすくなります。

• 理由を足す：本文の直前・直後から根拠を拾う
• 具体を足す：人物の行動や状況を1つ入れる
• 対比を足す：「〜ではなく…」など、考えの違いが表れている部分を短く入れる

早稲田中の字数感をつかむミニ練習

たとえば、40〜50字程度の記述では、中心・理由・具体の3要素を一文にまとめる練習が役立ちます。

• 中心：不安は行動を妨げるとは限らない
• 理由：不安があるからこそ慎重に準備する場合がある
• 具体：確認を重ねて前に進む

実際の過去問では、先に字数を埋めようとせず、設問が何を説明させようとしているのかを確認してから、必要な要素を選ぶことが大切です。

記述答案の根拠やまとめ方を個別に確認したい方へ
過去問の答案を見ながら、本文のどこを使い、どの要素を字数内に収めるかを確認できます。

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早稲田中学校2020年国語の過去問解説動画

厳選問題の動画解説

令和2年度 早稲田中学校（第1回）の入試問題より、厳選した問題とその解説を動画でお届けします。

動画では、単に正解を確認するだけでなく、設問のどこに注目するか、本文のどこを根拠として考えるかという解き方の流れを確認してください。本文で紹介している傍線部説明や指示語問題の考え方を、実際の問題に当てはめて復習する際にも活用できます。

動画とあわせて問題を確認する場合は、問題文・設問を各種WEBサイト等よりご入手のうえご覧ください。

★全問解説Ver.は、以下のページにて随時UPしています。

▶ 全問解説Ver.を見る（filmuy）

問題レベル別の分類（A・B・C）

動画内および解説では、各問題を次の3つのレベルに分類しています。過去問を復習するときも、すべての問題に同じ時間をかけるのではなく、どの問題を確実に取り、どの問題で時間を使いすぎないかを考える目安として活用してください。

• A：容易に正解できるので、合格するには必ず取りたい問題
• B：やや難しめだが、意欲的に取り組んでほしい問題
• C：非常に難しく、時間をかけすぎない判断も必要な問題

限られた試験時間の中で得点を積み上げるためには、次のような考え方が重要です。

• A問題：確実に取り切る
• B問題：時間配分を意識しながら、部分点も含めて狙う
• C問題：深追いし過ぎず、他の問題に時間を回す

動画を見ながら、自分が「時間をかける問題」と「後回しにする問題」を判断できていたかも確認してみてください。

早稲田中学校2020年国語の攻略ポイント

「私にとっての詩」──抽象表現はイコールの内容を探す

ある設問では、「私にとっての詩」＝「筆者にとっての詩」がどのようなものかが問われています。

このような設問では、まず「私にとっての詩」＝何を表しているのかという関係を意識して本文を読みます。

傍線部分には「そういう心持を詩に託することができよう」とあるため、「心持を託すことができるもの」という視点から、本文中で詩の役割や筆者にとっての意味を説明している箇所を探します。

• 詩がどのような役割をもつのか
• 筆者にとって、詩がどんな存在になっているのか

抽象的な言葉だけを見て考え込むのではなく、本文中にある言い換えや説明と結び付けることがポイントです。

傍線部の説明問題──全部を言い換える必要はない

傍線部分に対して「どういうことですか」と問われている問題では、傍線部とイコールになる内容を本文から探すのが基本です。

ただし、必ずしも傍線部全体を一度に言い換える必要はありません。傍線部をいくつかのかたまりに分け、答えを作るうえで重要な部分から対応する本文表現を探すと考えやすくなります。

• ここはたとえ（比喩）なのか
• ここが言いたい中心部分なのか
• 本文中のどの表現に言い換えられるのか

特に字数制限がある場合は、傍線部のすべてを説明しようとするより、設問が求めている中核部分を押さえることが重要です。

指示語「こういう風」──何を指しているか特定する

大問二の問3は、選択肢が長く、一見すると難しく感じる問題です。

しかし、この問題では「こういう風」が何を指しているかを明らかにし、その内容に合う選択肢を探すことが重要になります。

指示語問題では、選択肢を先に細かく比較するより、まず本文側で指示語の内容を復元しておくと判断しやすくなります。

• 「こう」「そう」「そのように」などの指示語が出てきたら、直前数行を読み返す
• 何について説明している箇所なのかを押さえる
• 指示語の内容を、自分の言葉で一度言い換えてみる
• その内容と選択肢を照らし合わせ、ズレの少ないものを選ぶ

この「指示語の復元」ができるようになると、選択肢そのものが長い問題でも、確認すべきポイントを絞りやすくなります。

記述の部分点をさらに確認したい場合

早稲田中学校のように字数指定のある記述では、「書けた・書けなかった」だけではなく、どの要素が答案に入っていれば得点につながるのかを確認することが大切です。

模試や過去問の答案を見直すときは、次の点を確認しましょう。

• 傍線部の中心内容に対応しているか
• 本文の根拠が1つ以上入っているか
• 理由・具体・対比のどれを入れるべき問題か
• 字数内で主語と述語がはっきりしているか

記述の部分点や採点基準の見方を確認したい場合は、記述模試の自己採点方法｜国語の部分点と採点基準を確認するコツもあわせてご覧ください。

早稲田中学校2020年国語のまとめ

早稲田中学校2020年の国語では、物語文・論説文を丁寧に読みながら、本文の根拠を正確に拾い、限られた字数や選択肢の中で判断する力が重要です。

• 25〜30字・40〜50字の記述では、必要な要素をしぼって一文にまとめる
• 傍線部説明では、傍線全体ではなく答えに必要な中核部分を言い換える
• 抽象表現は、本文中にあるイコールの説明を探す
• 「こういう風」などの指示語は、先に指している内容を復元する
• A・B・Cの分類を参考に、取りたい問題と時間をかけすぎない問題を判断する

解説動画も活用しながら、正解だけではなく、なぜその答えになるのか、本文のどこを根拠にするのかまで確認して過去問を復習してみてください。

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