早稲田中学校2020年入試国語｜傾向と記述対策【解説動画付き】
早稲田中学校2020年国語の過去問解説｜傾向と攻略ポイント
本ページでは、早稲田中学校2020年（令和２年度・第１回）入試国語の傾向と、厳選した問題の解説ポイントをまとめています。
記述問題の出題形式や、傍線部説明・指示語問題の考え方を整理し、後半では厳選解説動画のご案内も掲載します。
過去問演習を「何回」「どの順番」で回すかまで含めた全体像は、過去問演習の全体像はこちらで整理しています。
早稲田中学校2020年国語｜記述25〜50字を一文で仕上げるコツ
早稲田中の2020は、25〜30字と40〜50字の記述が出ます。字数が狭いほど、本文の要素を全部入れようとして文が重くなりがちです。
ここでは、書く前に「入れる要素」を決めるためのポイントだけをまとめます。
① 主語＋述語（何がどうした）を先に作る ② 理由／目的を1本に絞る ③ 具体（人物・行動・場面）を1つ足す
- 25〜30字：要素は2つまでを基本（中心＋理由、中心＋具体 など）
- 40〜50字：要素は3つまで（中心＋理由＋具体、中心＋対比＋理由 など）
- 迷ったら「本文の言い方」に寄せ、言い切りを避けて言い換えでまとめる
字数が足りないときの増やし方（足す場所を決める）
字数が足りないときは、文を長くするよりも、足す場所を決めて1要素だけ増やすほうが安定します。
- 理由を足す：理由が1本しかない場合、本文の直後／直前の根拠からもう1本拾う
- 具体を足す：人物の行動・状況（どんな場面か）を1つ入れて、説明を地に足をつける
- 対比を足す：「〜ではなく…」の形で、筆者の主張が際立つところを短く入れる
ミニ練習：25〜30字（要素2つでまとめる）
次の2要素を、一文で25〜30字にまとめる練習です（言い回しは自由）。
- 中心：相手に合わせて言葉を選ぶ必要がある
- 理由：言葉が相手に与える影響が大きいから
言葉は相手への影響が大きいので、状況に合わせて選ぶ必要がある。
ミニ練習：40〜50字（中心＋理由＋具体でまとめる）
次の3要素を、一文で40〜50字にまとめる練習です（言い回しは自由）。
- 中心：不安は行動を止めるとは限らない
- 理由：不安があるからこそ慎重に準備する場合がある
- 具体：確認を重ねて前に進む
不安があっても、確認を重ねて準備することで前に進める場合があり、行動が止まるとは限らない。
早稲田中学校2020年国語の傾向
出題構成と記述問題の特徴
早稲田中学校2020年の国語は、次のようなシンプルな２題構成です。
- 大問一：物語文
- 大問二：論説文
特に注目すべきなのは、記述問題の字数と質です。
- 25～30字の記述問題が１問
- 40～50字の記述問題が１問
字数の幅が狭いため、次の力が強く求められます。
- 必要な要素を取捨選択する力
- ポイントを端的にまとめる力
- 文章全体から「核となる情報」を抜き出し、一文に凝縮する力
文章量と試験時間のバランス
試験時間に対しての文章量・出題量自体は、極端に多いわけではありません。
その分、スピード勝負ではなく、
「丁寧に読み、正確に情報をつかむこと」が最重要になります。
- 一文一文を読み飛ばさない
- 指示語・比喩・心情の変化など、設問につながる部分を正確に押さえる
- 字数制限を意識しながら、本文の情報を整理しておく
早稲田中学校2020年国語の過去問解説動画
厳選問題の動画解説
令和２年度 早稲田中学校（第１回）の入試問題より、厳選した問題とその解説を動画でお届けします。
問題文・設問については、各種WEBサイト等よりご入手ください。
★全問解説Ver.は、以下のページにて随時UPしています。
問題レベル別の分類（A・B・C）
動画内および解説では、各問題を次の３つのレベルに分類しています。
- A：容易に正解できるので、合格するには絶対に落としてはいけない問題
- B：やや難しめだが、意欲的に取り組んでほしい問題
- C：非常に難しく、合否には影響しない「捨て問題」
限られた試験時間の中で合格点を確実に取りにいくためには、
- A問題：確実に取り切る
- B問題：時間配分を意識しながら部分点も含めて狙う
- C問題：深追いし過ぎず、他の問題に時間を回す
といった戦略的な解き方が重要です。動画を参考にしながら、自分なりの「捨て方」「取り方」のバランスを身につけてください。
読解ラボ東京の『完全１対１の個別指導』：点数の安定は解き方の習得から始まります！
早稲田中学校2020年国語の攻略ポイント
「私にとっての詩」──抽象表現はイコールの内容を探す
ある設問では、「私にとっての詩」＝「筆者にとっての詩」がどのようなものかが問われています。
このような設問では、まず
- 「私にとっての詩」＝「何を表しているのか」
というイコールの関係を意識して読むことが大切です。
設問内の傍線部分「そういう心持を詩に託することができよう」とあるので、
「心持を表すもの」を明らかにすれば、答えになります。
つまり、「心持（気持ち・思い）を託すことができるもの」という視点から、
- 詩がどのような役割をもつのか
- 筆者にとって、詩がどんな存在になっているのか
を本文中から探し、イコールの内容としてまとめていく必要があります。
傍線部の説明問題──全部を訳す必要はない
傍線部分に対して「どういうことですか」と問われている問題は、
傍線部の説明を求める問題です。
この場合も基本は、
- 傍線部 ＝ 何かを本文から探す
という「イコール」の発想になります。
ただし、注意すべきポイントは、
- 必ずしも傍線全体がイコールである必要はない
- 一部分のみがイコールとなっていれば、そこから答えを導けることが多い
ということです。
・傍線部分に対して「どういうことですか」と問われているため、傍線部分の説明を求められています。
そのため、傍線部分とイコールの内容を考えていきます。必ずしも傍線全体がイコールである必要はなく、一部分のみイコールであれば答えを導き出すことができます。
難しく感じるときは、傍線部をいくつかのかたまりに分解し、
- 「ここはたとえ（比喩）」
- 「ここが言いたい中心部分」
というように整理してから、「中心部分」を本文中の他の表現に言い換えるようにすると解きやすくなります。
指示語「こういう風」──何を指しているか特定する
大問二の問３は、選択肢が長く、一見すると難しく感じる問題です。
しかし実際には、
「こういう風」などの指示語が何を指しているかさえ分かれば解けるパターンでもあります。
選択肢が長い問題で難しく感じるかもしれませんが、大問二の問３は「こういう風」の内容を明らかにしてその内容がある選択肢を選ぶことができれば良いというパターンで、指示語の内容が分かれば解けるという場合もあります。
指示語問題で意識したいポイントは次の通りです。
- 「こう」「そう」「そのように」などの指示語が出てきたら、直前数行を読み返す
- 「何について話している段落か」を先にざっくり押さえる
- 指示語の内容を、自分の言葉で一度「地の文」に言い換えてみる
- そのうえで、選択肢の中から一番ズレが少ないものを選ぶ
この「指示語の復元」に慣れておくと、選択肢が長くても焦らず処理できるようになります。
読解ラボ東京の『オンライン個別指導』：オンライン指導なら通塾時間は０分！
早稲田中学校2020年国語で意識したいこと
早稲田中学校2020年の国語は、文章量・出題量は極端に多くない一方で、記述の質が合否を分ける問題構成になっています。
- 25～30字・40～50字といった字数の狭い記述で「必要な要素をしぼる力」が問われる
- 物語文・論説文ともに、丁寧に読み、正確に情報をつかむ姿勢が重要
- 「私にとっての詩」のような抽象表現は、イコールの内容を本文から探して答える
- 傍線部の説明問題では、傍線全体ではなく中核部分を言い換える意識を持つ
- 「こういう風」などの指示語は、直前の内容を復元し、選択肢と照合していく
- A・B・Cと問題をレベル分けし、「落としてはいけない問題」から確実に得点する戦略をもつ
これらのポイントを押さえつつ、厳選解説動画や全問解説Ver.を活用して過去問演習を重ねていくことで、早稲田中の国語に通用する読解力と記述力を着実に養うことができます。
ぜひ動画と併せて、本ページの内容を復習に役立ててください。
趣味の「読書」を続けている限り、合格の二文字は手に入りません。
筆者の論理を無視した自分勝手な読み方が癖になってしまうと、記述での減点が止まらなくなり、入試本番の合計点に跳ね返る致命的な損失を招きます。
記述の精度が改善しないのは、一重に判断軸が定まらないことにあります。
