早稲田実業中等部〈国語〉過去問解説｜2021年入試問題の読み方と記述対策
このページでは、早稲田実業学校中等部・令和3年度（2021年）入試の国語過去問から、物語文の大問一・問三と、説明文の大問二・問二を取り上げ、解答に至る考え方を動画と本文で解説します。
問題全文や全問の解答を掲載するページではありません。早実国語の過去問を解いたあとに、「どこを根拠に読み、どのように選択肢や記述答案につなげるか」を確認するための解説です。
物語文では人物の言葉と前後の状況から心情を読み取る方法、説明文では空欄前後と本文の表現を対応させて記述答案を組み立てる方法を確認します。動画でも、解答に至る考え方を解説しています。
過去問演習の回し方（回数・順番・復習の組み立て）の全体像はこちら：中学受験 国語の過去問は何回？繰り返しの効果と限界／類題演習との順番まで整理
早稲田実業学校中等部・令和3年度 国語の厳選解説動画
動画では、今回取り上げる2問について、本文のどこを根拠に考え、どのように解答へつなげるかを確認できます。動画を先に見ても、下の本文解説を読んでから視聴しても構いません。
2021年国語の厳選問題解説
大問一 問三：心情を読み取るための「背景＋出来事」の整理
大問一問三は、傍線2「空はどこからだって見えるよ」という記述から、どのようなことが読み取れるかを問う問題です。
ここでは、人物の発言だけを取り出して判断するのではなく、「背景」と「出来事」を整理して心情を読み取る考え方を用います。
解き方のポイント：
物語文で人物の心情を問われたら、まず①背景（状況・前後の文）と②出来事（会話・行動）を整理し、そこから③心情を考えます。
特に会話文では、相手の発言に対してどのように返答しているかが、人物の考え方を読み取る手がかりになります。
背景の整理
次郎と石田のやり取りの中で、まず背景にあたる部分を確認します。
- 次郎が石田に「どんなにしあわせか」「部屋から空が見えるんだねぇ」と言った。
この発言から、次郎は「部屋から空が見えること」を幸福なこととして受け取っていると分かります。
ここで確認したいのは、次郎が空の見える環境について、幸福という意味づけをしている点です。
出来事の整理
続いて、その言葉に対する石田の返答＝出来事を確認します。
- 石田は「空はどこからだって見えるよ」と返答した。
次郎が「部屋から空が見えること」を幸福として受け取っているのに対し、石田は「空はどこからだって見える」と答えています。
この返答から、石田は空が見えることを特定の部屋や生活環境に限らないものとして捉えていると読み取れます。
心情の結論
次郎と石田の発言の違いを踏まえて、選択肢を検討します。
選択肢ウ：「生活環境の大きな格差を問題とせずに～」
という表現は、空が見えることを特定の生活環境に結びつけずに語る石田の返答と対応します。
したがって、この問題の解答はウです。
物語文の心情読解をさらに確認したい方へ
今回のように、人物の言葉だけでなく、前後の状況や出来事から心情を考える問題でつまずきやすい場合は、次の記事も参考になります。
大問二 問二：「未来の見えない」状況がなぜ「自由」かを本文の対比から整理する
大問二問二は、傍線2「未来の見えない」状況がなぜ「自由」といえるのかを説明させる記述問題です。
答案は、
「『未来の見える』状況では【 A 】ことになってしまうが、『未来の見えない』状況では【 B 】ことができるから」
というかたちで書くことが求められています。
この問題では、「未来の見える」状況と「未来の見えない」状況を対比し、それぞれの場合に何が起こるのかを本文から確認することが重要です。
解き方のポイント：
- まず設問の空欄前後を読み、AとBにどのような内容が求められているかを確認する。
- 本文から、それぞれの状況を説明している箇所や言い換え表現を探す。
- 「未来が見える場合」と「未来が見えない場合」の違いを整理し、対比が伝わる答案にまとめる。
Aの内容を導く：未来が「見える」状況とは？
最初に、Aに入る内容を考えます。
設問では、
「『未来の見える』状況では【A】ことになってしまう」
と指定されています。
したがって、Aには未来が見えることで、現在の生き方がどのようになるのかを説明する内容が必要です。
本文には、次のような表現があります。
- 本文：「未来が予測できることによって～～未来が起点になって現在がそれにしたがう…」
ここでは、未来が予測できると、未来を起点として現在がそれに従う関係が示されています。
つまり、Aには、
「予測された未来に合わせて現在を生きる」
という内容が入ります。
Bの内容を導く：未来が「見えない」状況とは？
次に、Bを考えます。
設問では、
「『未来の見えない』状況では【B】ことができる」
と指定されています。
Bには、未来が見えないからこそ可能になることを説明する必要があります。
本文には、Aで確認した内容と対比される表現があります。
- 本文：「その逆に現在によって未来がつくられていく…」
Aでは、未来が起点となり、現在がそれに従う関係でした。
一方、Bではその逆に、現在を起点として未来がつくられていく関係が示されています。
この対比から、未来が見えない状況では、予測された未来に現在を合わせるのではなく、現在の自分の選択によって未来をつくっていけると考えられます。
したがって、Bには、
「現在の自分の選択によって未来をつくる」
という内容が入ります。
答案の骨組み
AとBを整理すると、次の対比になります。
- A：未来が見える場合＝予測された未来に合わせて現在を生きる。
- B：未来が見えない場合＝現在の自分の選択によって未来をつくる。
この違いを設問の指定された形式に当てはめると、記述の骨組みは次のようになります。
「『未来の見える』状況では、予測された未来に合わせて現在を生きることになってしまうが、『未来の見えない』状況では、現在の自分の選択によって未来をつくることができるから。」
字数に応じて接続語や指示語に注意しながら、AとBの対比が伝わるように仕上げましょう。
記述答案の作り方をさらに確認したい方へ
今回のような説明文の記述問題では、本文中の言い換え表現や対比関係を確認したうえで、答案の骨組みを作ることが重要です。記述の書き方や採点の見直し方については、次の記事も参考になります。
まとめ：早実国語の過去問復習で確認したい3つのこと
今回の2問を復習するときは、次の3点を確認しましょう。
- 物語文では、人物の言葉だけで判断せず、背景と出来事を結びつけて心情を読む。
- 説明文の記述では、空欄前後と本文中の言い換え表現・対比関係を対応させ、答案の骨組みを作る。
- 過去問を復習するときは、正誤だけでなく、どの本文根拠からその答えになるのかを自分で説明できるかまで確認する。
答えを確認したあとに、根拠となる本文へ戻り、解答までの考え方を自分の言葉で説明できるか試してみてください。
過去問の復習で、本文根拠や記述答案の判断に迷ったときは
家庭学習では判断しづらい記述答案の部分点や、本文のどこを根拠に読めばよいかを個別に確認したい場合は、読解ラボ東京の国語個別指導についてもご確認いただけます。
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