予習シリーズ小５上巻 第１０回の要点解説
予習シリーズ
小5 上巻
第10回・発展問題
前半：物語文
後半：説明文
小5 上巻
第10回・発展問題
前半：物語文
後半：説明文
【解説まとめ】前半は「背景×出来事→心情」／後半は「段落役割×空欄前後」
受験国語専門「読解ラボ東京」代表・長島によるライブ解説（小5 上巻 第10回・発展問題）の要点を、ご家庭で再現できる形に整理しました。
前半（物語文）は「何が起きているか（背景）→傍線の出来事→心情（結論）」、後半（説明文）は「段落の役割→空欄の前後→根拠で固定」で迷いを潰します。
解説動画（ライブ配信）
※自動文字起こしのため、固有名詞や表現に揺れがある場合があります。
前半：第一問（物語文）
後半：第二問（説明文）
目次
1. 前半（物語文）の核：背景 × 出来事 → 心情（気持ちは最後に固定）
今回の「背景」（最重要）
- 朱里は、莉緒が踏切に向かうのを止めたい（＝自殺をさせたくない）
- この背景が分かると、傍線の行動や言葉が全部つながって読める
- 心情は「当てる」ではなく、背景＋出来事で一択化する
型（再現用テンプレ）
背景
止めたい／守りたい／離れたくない
止めたい／守りたい／離れたくない
出来事
傍線の行動・発言（例：抱きしめる／質問を重ねる）
傍線の行動・発言（例：抱きしめる／質問を重ねる）
心情
恐れ・焦り・安堵など、背景から自然に着地
恐れ・焦り・安堵など、背景から自然に着地
ポイント：「心情語」を探しにいかず、まず何を止めたいのか（背景）を確定させる。すると、傍線の出来事が目的に沿った動きとして読めます。
2. 前半（物語文）問題別ポイント（2列カード）
第一問
問三：傍線②「俺ももう大人だ」
心情
- 背景：莉緒を止めたい／子ども扱いすると離れる
- 出来事：「大人だ」と言い切って主導権を取る
- 着地：止めるために強く出る（引き留めの姿勢）
問四：傍線③「私達の物語のその先を語った」理由
抜き出し
- 背景：莉緒に「先」を渡して踏切へ行かせない
- 出来事：赤ずきん・リボンの物語で「大人になった先」を見せる
- 狙い：今で終わらせず、未来へ繋ぐ
問五：傍線④「ふわっと背中を押してくれた」
心情
- 背景：止めたいが、押さえつけると逆効果
- 出来事：直接止めるより「軽く背中を押す」
- 着地：相手の選択に見せつつ、方向を変える
問六：傍線⑤「質問を抱きしめるように」
比喩
- 背景：逃がしたくない／踏切に向かわせたくない
- 出来事：質問を連打して「今ここ」に留める
- 着地：「抱きしめる」＝繋ぎ止める
問七：傍線⑥「助かった」（朱里）
心情
- 背景：最悪の事態（飛び込み）を恐れている
- 出来事：踏切を通り過ぎ、警報が鳴る（危機が遠のく）
- 着地：安堵（危機をやり過ごした）
問八：「十年したら」に反応する理由
理由
- 背景：「先」を渡して今を終わらせない
- 出来事：未来の時間（10年後）を具体化する
- 着地：今の決断を小さくする（視野を広げる）
まとめ：前半は「止めたい（背景）」が芯。傍線の出来事は全部、莉緒を繋ぎ止める動きとして読むと崩れません。
3. 後半（説明文）の核：段落の役割 × 空欄の前後で「オオカミ」を固定する
この文章の主張（大枠）
- 「オオカミ像」は社会（牧畜/農業/宗教）で変わる
- ヨーロッパでは悪魔、日本では神として語られることがある
- 近代（例：明治政府の影響）で価値づけが変化する
処理の型（再現用）
- 段落の役割（定義／原因／具体例／まとめ）を一言でメモ
- 空欄は前後1〜2文で「同じ／反対／同話題」を判定
- 傍線理由は「直前の条件→傍線→直後の結論」でつなぐ
ポイント：後半は「知識」より構造。段落の役割と空欄前後の関係を短く書き残すだけで、選択肢が根拠で消えるようになります。
4. 後半（説明文）問題別ポイント（2列カード）
第二問
問一：空欄①〜③（前後で固定）
空欄
- 空欄①：ウ
- 空欄②：ア
- 空欄③：イ
問二：傍線①「大きく分けられる」理由
理由
- 直前：人間とオオカミは「敵同士」という側面
- 直後：それでも歴史の中で見方は分かれる
- 着地：対立の中で評価が二分するから
問三：波線A・B（整理語）
抜き
- 波線A：敵として恐れられた
- 波線B：神として敬われた
問四：傍線②「オオカミの評価を左右した」
理由
- 鍵：社会の成り立ち（牧畜・酪農 vs 農業）
- 具体：被害の出方が違う → 価値づけが変わる
- 着地：評価は「性格」ではなく環境で決まる
問五：傍線③「悪魔として広く知られた」理由
理由
- 鍵：ヨーロッパでは敵としての側面が強い
- 具体：牧畜・酪農社会で被害が「生活」に直撃
- 着地：「恐れ」→「悪魔化」へ繋がる
問六：傍線④「神としても語られた」理由
理由
- 鍵：日本では「神」扱いの文脈が成立する
- 補助：宗教観・山の存在・自然観が絡む
- 着地：同じ動物でも文化で位置づけが変わる
問七：傍線⑤「普及している」の理由
選択
- 比較：赤ずきん／三匹の子ブタ（欧州）
- 方向：恐れられる文脈が物語として広がる
- 結論：イ
問八：傍線⑥「明治政府」の役割
因果
- 鍵：近代の制度・政策が価値づけを動かす
- 方向：「敵」像が強まる（または整理される）
- 着地：評価は時代でも変わる
まとめ：後半は「オオカミ＝怖い」で止めない。社会・文化・時代の条件で見方が変わる、と段落構造で押さえる。
5. 家庭学習の回し方（再現手順）
前半（物語文）：心情を固定する5ステップ
- 傍線（出来事）に丸
- 傍線の直前後で「何が起きてる？」を一言（背景）
- 背景が「止めたい／守りたい／離れたくない」系か判定
- 出来事（傍線の行動・発言）を確定
- 背景×出来事 → 心情を一言で置く（最後）
後半（説明文）：段落と空欄を根拠で処理する3ステップ
- 各段落の役割を一言（定義／原因／具体例／まとめ）
- 空欄の前後1〜2文で「同じ／反対／同話題」を判定
- 傍線理由は「直前の条件→傍線→直後の結論」で接続
6. よくあるつまずき
Q. 前半で「心情語」を探してしまい、毎回ブレます
開く
心情は最後。先に背景（何を止めたいのか／何が怖いのか）を一言で置いてから、
傍線の出来事を掛け算してください。背景が言えた時点で、心情はかなり狭まります。
Q. 後半は知識がなくて選べない気がします
開く
知識より構造です。段落の役割（定義→原因→具体例→まとめ）と、
空欄の前後関係（同じ／反対／同話題）で根拠が作れます。選択肢は本文の条件と合うかで消します。
Q. 空欄や理由問題で、本文のどこを見ればいいか迷います
開く
まず前後1〜2文だけに範囲を絞ってください。
それでも迷うときは「段落の役割」を一言で書き、空欄が役割のつなぎになっているかを確認すると崩れません。
読解ラボ東京｜前半は心情、後半は構造を「手順」にする個別指導
前半（物語文）は背景×出来事で心情を固定、後半（説明文）は段落役割×空欄前後で根拠を作る。
お子さまの答案を見ながら、「どこでズレたか」を特定し、再現できる手順として1対1で整えます。
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本記事は、ライブ解説の要点を学習用に整理したものです（教材本文の転載はしていません）。
行数の参照は配信内の説明に基づきます。
