早稲田中学国語2021過去問解説 心情説明の解法と根拠整理版

早稲田中学校
2021年度
国語過去問
心情・説明問題

早稲田中学国語2021過去問解説|心情問題・説明問題の考え方

早稲田中学国語2021のうち、特に手がかかりやすい心情問題傍線部の説明問題を中心に解説します。心情問題は背景と出来事、説明問題はキーワードと本文根拠を使って、答えへつなげる流れを整理します。

早稲田中学の国語では、本文の内容を読むだけでなく、傍線部の意味や人物の気持ちを本文中の根拠から説明できるかが問われます。特に、物語文では行動の目的と現実のズレ、説明文では傍線部の中心語と直前・直後の内容をつなぐ読み方が重要です。

このページでは2021年度の入試問題のうち、大問一の心情問題と、大問二の説明問題の考え方を確認します。年度全体のすべての設問を網羅するページではありません。早稲田中学の国語でつまずきやすい「本文根拠の拾い方」と「答えへのまとめ方」を、具体的な設問を使って整理するページです。

この記事で扱う範囲と読み方

まず、このページで扱う範囲を確認します。全問の答えを並べるのではなく、早稲田中学国語2021で復習に残したい考え方を中心に説明します。

扱う内容 見るポイント 復習で残すこと
大問一 問八 人物の背景、出来事、行動の目的と現実のズレ 心情語を先に決めず、本文根拠から気持ちをまとめる
大問二 説明問題 傍線部のキーワードと、直前・直後の本文根拠 傍線全体を一気に言い換えず、中心語から根拠へ戻る
動画の使い方 正解だけでなく、どの文を根拠にしたか 解説動画で根拠の拾い方を確認する

次に、心情問題と説明問題の基本の見方を短く確認し、そのまま設問別解説へ進みます。

早稲田中学 国語2021の解き方

心情問題と「傍線部はどういうことか」を問う説明問題は、別の形式に見えます。ただし、どちらも本文のどこを根拠にして、どのように答えへつなげるかが重要です。

設問に入る前の確認

  • 心情問題では、背景、出来事、思いと現実のズレを押さえてから心情語にする
  • 説明問題では、傍線部のキーワードを決め、直前・直後の本文根拠に戻る
  • 答え合わせでは、正解だけでなく、根拠にした文の位置を確認する

【設問別】早稲田中学 国語2021 解説

大問一 問八:心情を問う問題

この問題は、傍線部の人物の心情を問う設問です。心情問題では、背景と出来事を整理し、そこから気持ちを導くのが基本になります。

心情を問われている場合は、背景(何が起こっている状況か)と出来事(その場で何をされた/何をしたか)を整理し、その結果としての気持ちを考えます。

本文上の手がかり整理

  • 会話部分より:
    「『オマエ、なんで長崎へいった?』『それは・・・〜しゃべりたかったらしい』」
    「自分では謝りたい〜途方にくれてて・・・」
    などの記述から、背景として次の内容が読み取れます。

背景:両親の役に立ちたいと思って長崎まで行ったので、その話をしたいが、うまくことばにできない。

  • また、傍線部そのものから、
    「ふてくされた顔で小さくなっていった」という描写が示されています。

出来事:ふてくされた顔で小さくなっていった。

そこから導かれる心情

背景と出来事を合わせて考えると、次のように整理できます。

  • 両親の役に立ちたいという思いがある
  • そのために長崎まで行ったという行動もある
  • しかし、そのことをうまく言葉にできない
  • その結果、ふてくされた様子になる

以上から、心情は困っている、戸惑っている、うまく伝えられずに気持ちを持て余していると考えられます。

答案のまとめ方
両親の役に立ちたいと思って長崎まで行ったので、その話をしたいが、うまく言葉にできず、困っている。

このように、行動の目的うまくいかない現実のズレが、心情問題の核になっています。

この心情問題でつまずいた場合

心情語だけを覚えても、別の物語文では同じように解けないことがあります。今回のように「人物の状況」「行動の目的」「うまくいかない現実」を分けて読む練習につなげると、復習の効果が残りやすくなります。

大問二:説明問題

こちらは、傍線部とはどういうことかを問う説明問題です。説明を求められたときは、傍線部と対応する内容を本文中から探して答えにします。

傍線部と対応する内容を答えるとき、傍線全体を細かく言い換えなくてもよい場合があります。今回のように、傍線の中のキーワードに注目し、その部分と対応する内容を本文から探します。

「連帯感を築く」に注目して本文を読む

傍線部のすぐ後ろに、次のような記述があります。

  • 傍線4の直後:
    「子どもに朝食を食べさせ登校させられない一人世帯、手を挙げて『困った』と言いづらい人たちがいます。」
  • 続く文:
    「でも、そこには〜ないでしょうか。」

ここから読み取れるのは、弱い立場の人を助けようと考えられるようになるという内容です。つまり、「連帯感を築く」とは、社会的に困っている人・声を上げづらい人の存在に気づき、支え合おうとする姿勢を指していると考えられます。

選択肢との対応

以上を踏まえると、「連帯感を築く」と対応する内容を述べているのは、次の選択肢です。

選択肢ア
「感染防止のため他者と距離をとらねばならない一方で、孤立しがちな社会的弱者とも協力して立ち向かわねば感染の拡大は抑えられないということ」

ここでは、「孤立しがちな社会的弱者とも協力して立ち向かう」という内容が、弱い立場の人を助けようと考えることに対応しています。その協力・支え合いが「連帯感を築く」ことに重なるため、選択肢アが適切です。

この説明問題で答えを選びにくかった場合

説明問題で答えを選びにくい場合は、答えを丸暗記するよりも、傍線部のキーワード、本文根拠、選択肢の言い換えが合っているかを確認することが大切です。

解説後に使う復習メモ

設問別解説を読んだ後は、下の枠を使って、本文根拠から答えへ進む流れをもう一度整理してください。正解を覚えるのではなく、どの根拠から、どのように答えにしたかを残すことが大切です。

心情問題のメモ

【背景】(何が起きている状況か)____________。
【出来事】(何をされた/何をしたか)____________。
【ズレ】(したいのに/なのに)____________。
⇒【心情語】____(例:困惑/戸惑い/焦り/安心/うれしさ)

説明問題のメモ

①傍線部のキーワード:______
②本文の根拠(直後/直前):____________
③答えの一文(つまり〜):____________

よくあるミス3つ

  • 心情を先に決めてしまう:心情語は最後に置きます。先に背景と出来事を本文根拠で決めます。
  • 説明で傍線全体を一気に言い換えようとする:まずキーワードを1語に絞り、そこに対応する根拠を拾います。
  • 選択肢を雰囲気で選ぶ:選択肢の意味を短く言い換え、本文の根拠と意味が合うかを照合します。

同じミスが別の文章でも出る場合

今回の問題だけでなく、ほかの学校や年度の文章でも同じミスが続く場合は、過去問の量よりも復習の仕方を見直す必要があります。

まとめ(早稲田中学 国語2021)

  • 心情問題では、背景と出来事をセットで整理し、その結果としての心情を言葉にすることが大切です。
  • 主人公の行動の目的と、現実とのズレに注目すると、困惑・ためらい・戸惑いなどの心情が見えてきます。
  • 説明問題では、傍線部全体を無理に言い換えようとせず、キーワードに注目すると読みやすくなります。
  • そのキーワードと対応する内容は、傍線直後や直前に書かれていることが多いため、前後の文を丁寧に読みます。
  • 本文から導いた内容を、選択肢の中から一番近い表現として選ぶことで、根拠をもって正解に近づけます。

解説動画とあわせて復習しながら、なぜその答えになるのかを自分の言葉で説明できる状態を目指してください。その積み重ねが、早稲田中学校をはじめとする難関校の入試本番で、安定して得点できる国語力につながります。

ここから先は、今回の解説を読んで分かった自分の課題に合わせて、次に確認する内容を選んでください。まずは、早稲田中学国語2021でつまずきやすい「記述にまとめる」「自己採点する」「物語文の心情を読む」の3つから選ぶと、次の復習につなげやすくなります。

目的別に次の学習へ進む

早稲田中学国語2021の解説を確認した後は、つまずいた内容に合わせて次のページへ進むと、復習で何を直せばよいかが見えやすくなります。まずは、今回の問題と関係が強い3つから選んでください。

根拠は見つかるが、記述答案にまとまらない

本文の根拠は見つかるのに、心情や説明を答えの一文にまとめるところで手がかかる場合に向いています。

本文根拠を使った国語記述の書き方を読む

丸付けだけで復習が終わっている

部分点、根拠のズレ、選択肢の読み違いを家庭で見直したい場合に向いています。

国語記述の自己採点方法で、復習観点を整理する

物語文の心情が毎回決めにくい

今回の心情問題のように、人物の状況や行動目的から気持ちを考える問題で迷いやすい場合に向いています。

物語文の人物像と心情把握の鍛え方を見る

過去問全体・学習習慣・個別確認も見直したい場合

過去問を何回解くか、順番に迷っている

早稲田中学の過去問を解いた後、解き直しで何を残すか、類題演習とどうつなげるかを整理したい場合に向いています。

中学受験国語の過去問演習の進め方へ進む

同じミスが続き、原因を広く見直したい

心情、説明、選択肢判断のどこか一つではなく、国語全体で読めない原因を整理したい場合に向いています。

国語が苦手な理由と克服ステップを読む

宿題や演習量はあるのに伸びにくい

問題量はこなしているのに、復習の仕方や直し方が得点につながっていないと感じる場合に向いています。

塾の宿題をこなしているのに国語が伸びない子の改善パターンを読む

答案と線引きを見ながら原因を分けたい

家庭で見直しても、本文根拠の取り方、記述答案の作り方、選択肢の選び方のどこでズレているか判断しにくい場合に向いています。

家庭で判断しにくい場合の確認方法へ進む

早稲田中学 国語2021 解説動画

令和3年度早稲田中学校の入試問題から、厳選した問題とその解説を扱います。動画では、本文の読み方・設問の意図・答案のまとめ方まで、入試本番で使える視点を確認できます。

解説動画はこちら:
早稲田中学国語2021の解説動画を見る

動画を見るときは、正解だけでなく、どの文を根拠として選んだかを本文に戻って確認してください。視聴後に同じ問題をもう一度解き直すと、根拠の拾い方が定着しやすくなります。

図で復習の流れを確認する

設問別解説と動画を確認した後に、心情問題と説明問題で見るポイントをもう一度整理したい場合は、下の図を使って復習の流れを確認してください。

復習用の図を開いて確認する
早稲田中学国語2021過去問解説の学習イメージ

心情問題と説明問題の確認ポイントのイメージ

FAQ(早稲田中学 国語 過去問)

Q. 心情が複数ありそうに見えるときは、どう確認しますか?

背景か出来事の根拠が薄い可能性があります。会話・描写・行動目的のどれを根拠にしたかを一行で書き、本文の流れと合う心情語を選びます。

Q. 説明問題の根拠が取れません

傍線部からキーワードを1語だけ抜き、直後・直前にある説明や具体例を探します。根拠が1つでは弱い場合は、同じ段落内でもう1つ補足になる内容を確認します。

Q. 動画を見ても同じように解けません

視聴して納得するだけで終わっている可能性があります。本文に線を引き、根拠の位置と答えの一文をノートに残してから再度見ると、復習として使いやすくなります。

Q. 記述答案と選択肢問題は、復習の仕方が違いますか?

見る場所は少し違います。記述答案では、本文根拠を使って一文にまとめられているかを確認します。選択肢問題では、選択肢の言い換えが本文の内容と合っているかを確認します。どちらも、先に本文根拠を決めることが大切です。

Q. 家庭で復習しても同じところでつまずく場合は?

根拠を見つける段階で手がかかっているのか、見つけた根拠を答案にする段階で手がかかっているのかを分けて確認します。家庭だけで判断しにくい場合は、答案と本文の線引きを見ながら弱点を整理する方法もあります。

FAQを読んで自分の課題に近いものが見えた場合は、目的別に次の学習へ進むから、記述・自己採点・物語文の復習ページを選んでください。

家庭での復習だけでは見えにくい場合

早稲田中学の国語では、本文のどこを根拠にしたか、選択肢のどの表現が本文と合っているかを細かく確認する必要があります。動画や解説を見ても同じように解けない場合は、読み方そのもののズレや、答案化の進め方が整理できていない可能性があります。

相談前に確認しておきたいこと

  • 本文の根拠に線を引けているか
  • 根拠を使って、答えの一文にまとめられているか
  • 選択肢を雰囲気ではなく、本文の内容と照合できているか
  • 過去問の復習が、採点だけで終わっていないか

答案と線引きを1対1で見直したい場合

過去問の答案をもとに、記述・選択肢・本文への線引きを1対1で確認したい場合は、まずオンライン個別指導のページをご覧ください。早稲田中学のように、本文根拠と選択肢判断のズレを細かく見る必要がある問題では、どの段階で手がかかっているかを分けて整理することが大切です。

過去問演習の回数・順番・復習の組み立て方は、上の「目的別に次の学習へ進む」から確認できます。

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