早稲田中学 国語2021 過去問解説の見方

心情問題と「傍線部はどういうことか」を問う説明問題は、別の形式に見えます。ただし、どちらも本文のどこを根拠にして、どのように答えへつなげるかが重要です。

早稲田中学 国語2021の解き方

早稲田中学 国語2021 解説動画

令和3年度早稲田中学校の入試問題から、厳選した問題とその解説を扱います。動画では、本文の読み方・設問の意図・答案のまとめ方まで、入試本番で使える視点を確認できます。

解説動画はこちら：
https://youtu.be/2F77mNpV5YY

【設問別】早稲田中学 国語2021 解説

大問一 問八：心情を問う問題

この問題は、傍線部の人物の心情を問う設問です。心情問題では、背景と出来事を整理し、そこから気持ちを導くのが基本になります。

本文上の手がかり整理

• 会話部分より：
  「『オマエ、なんで長崎へいった？』『それは・・・〜しゃべりたかったらしい』」
  「自分では謝りたい〜途方にくれてて・・・」
  などの記述から、背景として次の内容が読み取れます。

背景：両親の役に立ちたいと思って長崎まで行ったので、その話をしたいが、うまくことばにできない。

• また、傍線部そのものから、
  「ふてくされた顔で小さくなっていった」という描写が示されています。

出来事：ふてくされた顔で小さくなっていった。

そこから導かれる心情

背景と出来事を合わせて考えると、次のように整理できます。

• 両親の役に立ちたいという思いがある
• そのために長崎まで行ったという行動もある
• しかし、そのことをうまく言葉にできない
• その結果、ふてくされた様子になる

以上から、心情は困っている、戸惑っている、うまく伝えられずに気持ちを持て余していると考えられます。

このように、行動の目的とうまくいかない現実のズレが、心情問題の核になっています。

大問二：説明問題

こちらは、傍線部とはどういうことかを問う説明問題です。説明を求められたときは、傍線部と対応する内容を本文中から探して答えにします。

「連帯感を築く」に注目して本文を読む

傍線部のすぐ後ろに、次のような記述があります。

• 傍線4の直後：
  「子どもに朝食を食べさせ登校させられない一人世帯、手を挙げて『困った』と言いづらい人たちがいます。」
• 続く文：
  「でも、そこには〜ないでしょうか。」

ここから読み取れるのは、弱い立場の人を助けようと考えられるようになるという内容です。つまり、「連帯感を築く」とは、社会的に困っている人・声を上げづらい人の存在に気づき、支え合おうとする姿勢を指していると考えられます。

選択肢との対応

以上を踏まえると、「連帯感を築く」と対応する内容を述べているのは、次の選択肢です。

ここでは、「孤立しがちな社会的弱者とも協力して立ち向かう」という内容が、弱い立場の人を助けようと考えることに対応しています。その協力・支え合いが「連帯感を築く」ことに重なるため、選択肢アが適切です。

よくあるミス3つ

• 心情を先に決めてしまう：心情語は最後に置きます。先に背景と出来事を本文根拠で決めます。
• 説明で傍線全体を一気に言い換えようとする：まずキーワードを1語に絞り、そこに対応する根拠を拾います。
• 選択肢を雰囲気で選ぶ：選択肢の意味を短く言い換え、本文の根拠と意味が合うかを照合します。

まとめ（早稲田中学 国語2021）

• 心情問題では、背景と出来事をセットで整理し、その結果としての心情を言葉にすることが大切です。
• 主人公の行動の目的と、現実とのズレに注目すると、困惑・ためらい・戸惑いなどの心情が見えてきます。
• 説明問題では、傍線部全体を無理に言い換えようとせず、キーワードに注目すると読みやすくなります。
• そのキーワードと対応する内容は、傍線直後や直前に書かれていることが多いため、前後の文を丁寧に読みます。
• 本文から導いた内容を、選択肢の中から一番近い表現として選ぶことで、根拠をもって正解に近づけます。

解説動画とあわせて復習しながら、なぜその答えになるのかを自分の言葉で説明できる状態を目指してください。その積み重ねが、早稲田中学校をはじめとする難関校の入試本番で、安定して得点できる国語力につながります。

FAQ（早稲田中学 国語 過去問）