随筆とは簡単にいうと、筆者が体験や見聞をきっかけに、感じたことや考えたことを書いた文章です。出来事そのものを伝えるだけでなく、その出来事を筆者がどのように受け止めたかに重点があります。

中学受験では、随筆文だけの特別な解き方を覚えるより、文章や設問に応じて、説明文の読み方と物語文の読み方を使い分けることが大切です。

この記事では、随筆文の意味、説明文・物語文との違い、中学受験での読み方、理由問題や気持ち問題の考え方を、短い文章例とあわせて整理します。読み終えた後に、理由問題、心情読解、記述答案、過去問演習のどこを確認すればよいかも分かるようにしています。

随筆とは？中学生にもわかる簡単な意味

冒頭で示した随筆の意味を、題材や文章の組み立てから、もう少し具体的に見ていきましょう。

随筆で扱われる題材

随筆の題材は、特別な出来事に限られません。日常生活で起きた小さな出来事、家族や友人とのやり取り、自然や季節、本を読んで気づいたこと、社会に対して考えたことなど、さまざまなものが扱われます。

たとえば、雨の日に傘を忘れたという出来事が書かれていても、随筆の中心が傘を忘れた事実とは限りません。その経験を通して、筆者が人の親切について考えたり、自分の準備不足に気づいたりした部分が、文章の中心になることがあります。

描写・心情・意見が一つの文章に含まれる

随筆文では、物語文のように場面を詳しく描くこともあれば、説明文のように考えや意見を述べることもあります。一つの文章の中に、体験、場面描写、心情の変化、筆者の意見が含まれる場合もあります。

そのため、「随筆文は必ず説明文と物語文の中間にある」「随筆文は二種類に分けられる」と厳密に考える必要はありません。

中学受験で「説明文寄り」「物語文寄り」と考えるのは、随筆そのものを分類するためではなく、問題を解くときに、どちらの読み方を強く使うかを判断するためです。

随筆文・説明文・物語文の違い

三つの文章を比較する表

随筆文、説明文、物語文には、それぞれ次のような傾向があります。ただし、実際の文章では複数の特徴が重なることがあります。

※画面幅が狭い場合は、表を横に動かしてご覧ください。

随筆文が説明文のように見える場合

筆者の体験が、考えや主張を伝えるための具体例として使われている場合は、説明文の読み方が役立ちます。

• 体験の後に「このことから私は」「つまり」「大切なのは」などの考えが述べられている
• 複数の体験や具体例が、一つの主張を支えている
• 文章末尾で、体験から得た教訓や社会への意見がまとめられている

このような文章では、体験の細かな順序だけでなく、体験がどの考えを支えているかを確認します。

随筆文が物語文のように見える場合

人物とのやり取りや場面の変化が詳しく描かれ、その前後で筆者の気持ちが変わっている場合は、物語文の読み方が役立ちます。

• 会話や行動が具体的に書かれている
• ある出来事をきっかけに、筆者の見方や気持ちが変化している
• 情景や物の描写が、筆者の心情と結びついている

このような文章では、感情を表す言葉だけを探すのではなく、その気持ちが生まれた出来事や背景を読み取ります。

中学受験における随筆文の読み方・解き方

1．体験と考え・心情を分けて読む

まず、本文のどこに体験や出来事が書かれ、どこから筆者の考えや心情が述べられているかを確認します。

• 体験・出来事：何が起きたのか
• 考え・心情：筆者はどう受け止めたのか
• つながり：なぜその考えや気持ちになったのか

随筆文では、この三つを結びつけることが重要です。体験だけをまとめても、筆者の考えだけを抜き出しても、十分な答案にならないことがあります。

2．文章全体を最初から一種類に決めつけない

文章の前半では場面や心情が描かれ、後半では、その体験から得た考えが説明されることがあります。読み始めた段階の印象だけで、文章全体の読み方を決めつけないことが大切です。

3．理由問題は傍線部の内容を確認してから解く

「理由を述べなさい」という設問であっても、必ず説明文の読み方だけを使うとは限りません。

先に、傍線部が何を表しているかを確認します。

• 筆者の意見や判断が傍線部になっている場合
  → その意見を支える体験、具体例、前後の説明を探す
• 筆者の行動や発言が傍線部になっている場合
  → その直前の出来事、相手との関係、筆者の気持ちを探す
• 気持ちを表す表現が傍線部になっている場合
  → その気持ちが生まれた背景ときっかけを探す

「理由」「つまりどういうことか」を問われる問題が苦手な場合は、説明文の理由・線引き・言い換えの読み方を確認すると、随筆文にも応用しやすくなります。

4．気持ち問題は「背景・出来事・気持ち」で整理する

気持ちを問われたときは、感情を表す言葉だけを探すのではなく、次の順で整理します。

1. 背景：その人物が置かれていた状況
2. 出来事：気持ちが動くきっかけになったこと
3. 気持ち：その出来事をどのように受け止めたか

「うれしい」「悲しい」「悔しい」だけでは、本文に即した答案にならないことがあります。誰のどのような行動や言葉によって、その気持ちが生まれたのかまで含めることが大切です。

動画で学ぶ：随筆文の解き方

動画では、随筆文の内容と設問に応じて、説明文と物語文の読み方を使い分ける考え方を確認できます。先にここまでの定義と違いを読んでおくと、内容を整理しやすくなります。

動画を再生しない場合も、このページ内の比較表、読み方、文章例で基本事項を確認できます。

動画で考え方を確認した後は、実際の問題で「傍線部が意見なのか、行動なのか、心情なのか」を分けて見る練習をすると、随筆文の解き方を使いやすくなります。入試問題での練習の進め方を確認したい場合は、国語の過去問演習の回し方も参考になります。

短い随筆文の例で読み方を確認

以下は、読み方を確認するための短い作例です。実際の入試問題では文章が長くなりますが、体験と考え・心情の関係は同じように整理できます。

例1：体験から意見へ進む随筆文

設問例：「失敗は、次に何を直せばよいかを教えてくれる目印」とありますが、どういうことですか。

• 体験にあたる部分：発表の途中で言葉を忘れ、席へ戻ったこと
• 考えにあたる部分：失敗しても準備が無駄になるわけではなく、改善点を知ることができるという考え
• 使う読み方：体験が筆者の考えを支える材料になっているため、意見と具体例のつながりを確認する
• 根拠にする箇所：「準備まで無駄になったわけではない」と「次に何を直せばよいか」の部分

この例では、発表に失敗したときの気持ちを答えるのではなく、筆者が失敗をどのように捉え直したかをまとめます。

例2：出来事から心情が変化する随筆文

設問例：筆者が「黙って傷を指でなぞった」のはなぜですか。

• 体験にあたる部分：祖父の家を訪れ、幼いころにつけた柱の傷を見つけたこと
• 心情にあたる部分：懐かしい思い出に出会えたうれしさと、家がなくなる寂しさ
• 使う読み方：出来事の前後を確認し、行動に表れた複数の気持ちを整理する
• 根拠にする箇所：柱の傷が幼いころの思い出につながっていることと、家が翌月に取り壊されること

この例では、「寂しかったから」だけでは根拠が不足します。何を懐かしく思い、なぜ寂しくなったのかまで書くことで、本文に即した答案になります。

気持ちや理由を答案にまとめる段階で、どこまで書けば部分点につながるかを確認したい場合は、記述模試の自己採点方法と部分点の見方も参考になります。

随筆文で間違えやすい考え方

理由問題をすべて説明文として解く

「なぜですか」と聞かれていても、傍線部が行動や発言であれば、その人物の心情が理由になることがあります。設問の言葉だけでなく、傍線部の内容を確認します。

気持ちを感情語だけで答える

「うれしい」「悲しい」「悔しい」だけでは、なぜその気持ちになったのかが伝わりません。本文に書かれた状況や出来事と組み合わせて答えます。

自分の経験や筆者の経歴から推測する

自分にも似た経験があったとしても、答案の根拠は問題文の中から探します。筆者について知っていることがあっても、本文に書かれていない情報だけで心情や意見を決めてはいけません。

一部の特徴だけで文章全体の読み方を決める

会話や場面描写がある文章でも、最終的には筆者の考えを述べるために体験が使われていることがあります。反対に、意見が書かれていても、設問では行動や心情の理由を問われる場合があります。文章全体の印象ではなく、傍線部と設問に必要な根拠を確認します。

随筆文についてよくある質問

まとめ：随筆文は体験と考え・心情のつながりを読む

随筆文を読むときは、出来事と、その出来事を受けて生まれた筆者の考えや気持ちを結びつけます。

• 体験や見聞が、どの考えや気持ちにつながっているかを確認する
• 意見を問う問題では、体験と主張の関係を見る
• 行動理由や気持ちを問う問題では、背景、出来事、心情の順に整理する
• 設問の形式だけで判断せず、傍線部が意見、行動、発言、心情のどれにあたるかを確認する
• 自分の経験ではなく、本文に書かれた内容を答案の根拠にする

随筆文だからと特別に構える必要はありません。本文のどこに体験があり、そこからどのような考えや心情が生まれたのかを丁寧に追いましょう。