2026年3月23日 / 最終更新日 : 2026年10月18日 wpmaster 読解ラボ東京の過去問解説

開成中学の国語対策｜２０２６年入試と過去問から考える攻略法編

読解ラボ東京｜開成中学国語対策

開成中学の国語対策｜何をどう読んで、どう書くべきか

開成中学の国語では、文章の内容を理解するだけでなく、本文のどこを根拠にして答えるか、設問が何を求めているか、そして限られた解答欄に何をどう書くかが重要です。

このページでは、2026年入試と近年の過去問を比較しながら、開成中学校の国語に必要な心情把握・比喩の言い換え・記述答案の作り方を解説します。代表的な年度の問題をもとに解法を整理する記事であり、全年度の全設問を解説するものではありません。

心情は背景＋出来事
比喩は分けて言い換える
記述は要点を絞る
難しい文章でも基本を外さない

POINT 1

本文に戻る

傍線の前後を確認し、設問の言葉を手がかりに答えの根拠を探します。

POINT 2

感覚で読まない

心情は背景と出来事から、比喩は意味のかたまりごとに整理して読み取ります。

POINT 3

短く書き切る

必要な要素を選び、解答欄に合わせて簡潔にまとめます。

最初に全体像を確認

開成中の国語はどんな入試か｜読解力と記述力の特徴

開成中学の国語は、年度によって物語文と説明的な文章の二題構成になる年もあれば、一つの文章のみが出題される年もあります。文章量にも差があり、文章が長いから必ず難しい、短いから必ず易しいとは言い切れません。

漢字の書き取り以外が記述中心になる年度もあり、本文の内容を理解したうえで、設問に必要な要素を選んで答える力が求められます。文章自体が難しい場合でも、傍線前後や設問に含まれる言葉を手がかりに、解答の根拠を探すことが重要です。

対策では、過去問を解いた点数だけでなく、どこを根拠にしたか、何を問われているか、解答欄に必要な内容が収まっているかを確認します。

2026年と近年を比較

開成中の国語の出題傾向｜2026年と近年の比較

開成中学の国語は、二つの文章が出題される年度が多く見られます。2024年は第一問が説明文的随筆、第二問が物語文、2025年は第一問が物語文、第二問が説明文的随筆でした。

一方、2022年と2026年は一つの文章のみの出題でした。ただし、同じ一題構成でも文章量や設問の特徴は異なります。

主な年度に見る開成中の国語の特徴

年度	出題構成・本文上の特徴	対策上のポイント
2020年	小説と説明文の二題構成。記述問題で要点を絞る力が問われました。	小さい解答欄に、必要な要素だけを残してまとめる練習が重要です。
2021年	心情問題や比喩表現の説明が、読み取りの中心になりました。	心情は背景と出来事、比喩は本文との対応を確認して説明します。
2022年	一つの文章のみ。12,000字程度の文章量でした。	長い文章でも、根拠の位置を見失わずに読む力が必要です。
2024年	第一問が説明文的随筆、第二問が物語文。	説明的な文章と物語文の両方に対応できるようにしておきます。
2025年	第一問が物語文、第二問が説明文的随筆。	文章の順番に左右されず、設問ごとに根拠を拾う姿勢が大切です。
2026年	一つの文章のみ。3,500字程度で、文章量は少ない一方、内容の理解が難しい文章でした。	文章が難しくても、傍線前後と設問語を手がかりに基本的な解き方を守ることが重要です。

上の表は、解法上の特徴が分かりやすい主な年度を取り上げたもので、全年度の一覧ではありません。

2022年と2026年｜同じ一題構成でも文章量は大きく異なる

2022年は約12,000字、2026年は約3,500字でした。二題構成の年度には全体で7,000字前後になるケースもあり、開成中の国語は年度によって読む文章の量が大きく変わります。

2026年は文章量こそ少なかったものの、随筆の内容は小学生にとって理解しにくいものでした。一方、設問については、傍線前後や設問の言葉を手がかりに解答を導きやすい問題が比較的多かった、というのが筆者の所見です。

2026年の主な設問形式

問一：段落番号を答える問題
問二：選択式
問三：記述形式だが、実質的にはほぼ抜き出し

ここでは問一から問三を取り上げています。記述だけでなく、客観的に答えを判断する形式にも注目したい年度でした。

例年の開成中で見られる設問

比喩表現を一般的な表現に直す
具体的な説明を抽象化する
傍線から離れたところにある根拠を探す

本文の一部を確認するだけでなく、複数の内容を結びつけて説明する力が必要になる場合があります。

2026年は、文章の理解は難しい一方、設問の処理は比較的取り組みやすかったと考えられます。ただし、この傾向が今後も続くとは限りません。基本的な設問処理と高度な記述処理の両方に備える必要があります。

2021年の出題から学ぶ

開成中の物語文対策｜心情問題は「背景＋出来事」で読む

1．背景を見る

その人物がどんな状況に置かれているか、直前までの文脈を確認します。

2．出来事を見る

行動・発言・相手の反応など、心情が動くきっかけを押さえます。

3．心情へつなぐ

背景と出来事を結びつけ、どのような気持ちかを論理的に導きます。

例① うれしいのに素直に言えない場面

背景：穴のあいたズックを縫ってもらってうれしい。
出来事：「ちょっとカッコ悪いなァ」と言って笑ってみせた。

この二つを組み合わせると、本当はうれしいが、それを素直に言うのは恥ずかしいという気持ちが見えてきます。いわゆる照れ隠しです。

例② 言ってしまった後で気づく場面

背景：主人公が「カッコ悪い」と言った。
出来事：母親の言葉の終わりがかすかに震えている。

ここでは、相手を傷つけてしまったのではないか、そんなことを言わなければよかったという後悔の気持ちが読み取れます。

心情問題の答案比較

答案の状態	答案例	見るべき点
不十分な答案	うれしかったから。	気持ちは入っていますが、なぜその気持ちになったのか、どのような行動につながったのかが不足しています。
改善した答案	ズックを縫ってもらってうれしかったが、素直に喜ぶのが恥ずかしく、わざと軽く言ってごまかしたから。	背景、出来事、心情がつながっており、本文の流れに沿って理由を説明できています。

物語文で理由を問われたとき、人物の気持ちが理由の中心になる場合があります。感覚で気持ちを決めるのではなく、背景と出来事を押さえたうえで説明することが大切です。

2021年の比喩問題から学ぶ

開成中の比喩問題対策｜本文に戻して言い換える

1．意味のかたまりに分ける

傍線部全体を一気に説明しようとせず、まずは区切ります。

2．本文に戻って言い換える

各部分が本文のどこに対応するかを確認し、平易な言葉へ直します。

3．最後に一文へまとめる

各部分の意味を積み上げて、答えとして自然な一文にします。

以下は、2021年の文章の文脈に沿って比喩表現を言い換えた例です。比喩の意味は前後の文章によって変わるため、表現だけを取り出して機械的に置き換えるものではありません。

「定置網にはまり」

＝周りに合わせて有名な会社に就職すること

「うさぎ跳びをしながら」

＝意味のない努力を続けること

「出る杭に嫉妬している」

＝成功した人に嫉妬すること

最後は一文にまとめる

周りに合わせて有名な会社に就職し、意味のない努力をしながら、成功した人に嫉妬していること。

比喩を説明するときに避けたいこと

比喩の言葉をそのまま答案に残しすぎる
本文中の対応箇所を確認せず、雰囲気で説明する
一語ずつ置き換えるだけで、文脈上の意味に直せていない
最後の一文が、設問への答えになっていない

比喩の説明では、表現だけを見るのではなく、その比喩が本文中で何を指しているかを確認する必要があります。

2020年の記述問題から学ぶ

開成中の記述対策｜小さい解答欄に要点をまとめる

開成中学では、大問1が小説、大問2が説明文という二題構成になる年も多く、漢字の書き取り以外はすべて記述問題という年もありました。

小説では、人物関係や心情が複雑に描かれ、受験生にとって理解が難しい場面もあります。そのような場合も、人物の置かれた状況や出来事を整理し、本文の根拠に基づいて答えることが重要です。

また、開成中の記述問題は解答欄が小さいため、限られたスペースに合わせて要点を絞ってまとめる力が求められます。

2020年の問題をもとにした詳しい解説は、開成中2020国語｜記述の要点圧縮｜小さい解答欄対策をご覧ください。

開成中の記述答案でよくあるつまずき

本文の根拠が入っていない
気持ちだけを書いて、背景や出来事が抜けている
比喩を雰囲気で説明している
解答欄に対して長すぎる
同じ内容を別の言葉で繰り返している

記述答案では、長く書くことよりも、設問に必要な要素を過不足なく入れることが大切です。

記述の圧縮例

以下は、先ほどの母親の声の震えに関する場面を使った学習用の比較例です。2020年の実際の設問や模範解答を再現したものではありません。

答案の状態	答案例	見るべき点
長すぎる答案	主人公は、相手に悪いことを言ってしまったと思い、母親の声が震えていたことにも気づき、自分の言葉で相手を傷つけたかもしれないと考え、後悔している。	要素は多く入っていますが、似た内容が重なっており、解答欄が小さい場合は収まりにくくなります。
要点を絞った答案	母親の声の震えから、自分の言葉で傷つけたことに気づき、後悔している。	設問で必要な理由に関係する要素を残し、重複を減らしてまとめています。

時期別に考える

小5・小6で分けて考える開成中の国語対策

小5で意識したいこと

物語文で人物関係と心情の変化を整理する
説明的な文章で言い換えと要旨把握を練習する
答えの根拠を本文から探す習慣をつける

小5の段階では、開成中の過去問に急いで入るよりも、読解の土台を固めることが大切です。

小6前半で固めたいこと

傍線の前後を丁寧に読む
設問にある言葉を本文中から探す
本文根拠を使って短く答える

小6前半は、文章の難しさに振り回されず、毎回同じ流れで設問に向かう練習を重ねます。

小6後半・過去問期に確認したいこと

年度ごとの文章量と設問形式を確認する
解答欄に合わせて要点を絞る
採点後に、本文のどこを根拠にすべきだったかを見直す

過去問期は、正解不正解だけで終わらせず、答案の根拠と要素の過不足を確認することが重要です。

直前期は、新しい解き方を増やすより、本文に戻る、設問語を拾う、解答欄に合わせて短くまとめるという基本動作を安定させることを優先します。

演習後の見直し

開成中の過去問対策｜復習で見るべきポイント

開成中の過去問演習では、点数や正解不正解だけで終わらせないことが大切です。年度ごとに文章量、文章の種類、設問形式、記述の負荷が異なるため、解いた後に「どこで読み違えたか」「どの根拠を拾えなかったか」を確認します。

特に記述問題では、模範解答と同じ表現にすることだけを目指すのではなく、自分の答案に必要な要素が入っていたか、本文と違う方向へ広げていないか、解答欄に合う長さだったかを見直します。

本文根拠の確認

傍線の前後から根拠を取ったか
設問にある言葉を本文で探したか
傍線から離れた根拠を見落としていないか

記述答案の確認

必要な背景や出来事が入っているか
本文と違う言葉で勝手に広げていないか
解答欄に合わせて削る判断ができたか

年度比較の確認

文章量に対して時間配分は適切だったか
物語文と説明的な文章のどちらでつまずいたか
同じつまずき方が続いていないか

2027年以降へ

2027年以降の開成中の国語対策で重視したいこと

2026年のような一題構成や、比較的基本的な設問が今後も続くとは限りません。開成中の国語は年度によって文章量や設問の負荷が異なるため、特定年度の形式だけに合わせた対策は避けたいところです。

まずは、難しい文章でも本文の根拠を確認して答える基本的な処理を安定させること。そのうえで、比喩の言い換え、複数の具体例の抽象化、離れた箇所にある根拠の整理といった高度な記述処理にも対応できるようにします。

基本的な設問処理と、高度な読解・記述処理の両方を身につけることが、今後の開成中対策では重要です。

動画で理解を深める

開成中の過去問の学びを深める動画

よくある質問

開成中学の国語対策でよくある質問

開成中の国語対策は何年生から始めるべきですか。

小5では物語文の心情把握や説明文の言い換えなど、読解の土台を固めます。小6では設問に合わせた記述や過去問演習を進めます。学年だけで判断せず、本文の根拠を確認して答えられるかを見ながら進めることが大切です。

開成中の過去問は何年分解けばよいですか。

必要な年数は学習状況によって異なります。解いた年度の数だけでなく、本文根拠の取り違えや記述答案の不足を復習できているかを重視してください。

開成中の国語では、説明文と物語文のどちらを重視すべきですか。

年度によって出題構成が異なるため、どちらも練習しておく必要があります。物語文では人物関係と心情、説明的な文章では言い換えと要旨把握を意識します。

家庭で記述答案を採点するときは、何を確認すればよいですか。

本文の根拠、必要な要素、余分な説明、解答欄に合う長さを確認します。模範解答と表現が違っても、本文の内容に沿っているかが重要です。判断が難しい場合は、どの箇所を根拠にしたのかをお子さまに説明してもらうとよいでしょう。

まとめ

開成中の国語対策で押さえたいこと

開成中学の国語は、年度によって文章量や出題構成が異なります。2022年と2026年のように、同じ一題構成でも特徴は大きく違います。
心情問題は背景と出来事、比喩問題は本文との対応、記述問題は必要な要素の選択が重要です。
小5では読解の土台、小6では設問処理と過去問復習を意識します。
過去問は点数だけでなく、本文根拠と答案の過不足を確認することが大切です。
今後の対策では、基本的な設問処理と高度な記述処理の両方を身につけておく必要があります。

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開成中に必要な読解・記述を、答案ベースで見直すために

開成中の国語対策では、解説を理解するだけでなく、実際の答案でどこまで読み取れ、何を書けているかを確認することが大切です。家庭では判断しにくい記述の要素や、本文から離れた言い換えについても、個別に答案を見直すことで課題を整理しやすくなります。

読解ラボ東京では、基本的な問題から、開成中学で見られる比喩表現の言い換えや、複数の具体例を抽象化してまとめる問題まで、さまざまな問題を用意しています。お子さまの答案をもとに、必要な読解力と記述力を確認しながら学習を進めます。

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