開成中学の国語は、年度によって一題構成になる年もあれば、物語文と説明的な文章の二題構成になる年もあります。文章量も年によって差があり、文章量が多いから必ず難しい、文章量が少ないから必ず易しい、とは言い切れません。

大切なのは、どの年度でも本文の根拠を押さえ、設問の要求に合わせて、解答欄の中に短くまとめる力が問われていることです。文章が読みやすい年でも設問処理が難しいことがあり、反対に文章が難しい年でも、傍線前後や設問語を丁寧に追えば解きやすい問題が出ることがあります。

そのため、開成中の国語対策では、過去問をたくさん解くだけでなく、毎回の演習で「どこを根拠にしたか」「何を聞かれているか」「解答欄に対して長すぎないか」を確認することが重要です。

開成中学の国語では、物語文と説明的な文章の両方に向き合う場面が多く、漢字の書き取り以外は記述中心になる年も少なくありません。
文章そのものが難しい年もありますが、問いの核はいつも本文の中にあります。

したがって、日頃から本文の前後関係を丁寧にたどること、設問にある言葉を手がかりにすること、
答えを本文の根拠に結びつけることが欠かせません。

開成中の過去問演習では、点数や正解不正解だけで終わらせないことが大切です。年度ごとに文章量、文章の種類、設問形式、記述の負荷が異なるため、解いた後に「どこで読み違えたか」「どの根拠を拾えなかったか」を確認します。

特に記述問題では、模範解答と同じ表現にすることだけを目指すのではなく、自分の答案に必要な要素が入っていたか、本文と違う方向へ広げていないか、解答欄に合う長さだったかを見直します。

開成中の国語対策では、本文根拠を拾うこと、比喩を本文に沿って言い換えること、解答欄に合わせて要点を絞ることが重要です。ただし、これらは「解説を読んで分かった」だけでは身につきにくく、実際の答案でどこに課題があるかを確認する必要があります。

家庭学習では、正解か不正解かだけを見るよりも、本文のどこを根拠にしたのか、必要な要素が入っているのか、長すぎる答案のどの言葉を削れるのかを確認するとよいでしょう。模範解答と同じ表現でなくても、本文の内容に沿っていれば評価できる場合があります。

一方で、比喩の言い換えが本文から離れていないか、必要な要素を削りすぎていないか、解答欄に合う長さになっているかは、家庭だけでは判断しにくいことがあります。過去問の答案や普段の教材の答案があると、どこで読み方や書き方がずれているかを確認しやすくなります。

家庭で採点しにくい記述答案を個別に見てもらいたい場合は、読解ラボ東京の1対1指導もご覧ください。