開成中学校2021国語の過去問対策｜心情と比喩の勉強法

開成中学校2021（令和3）年度の国語では、心情の根拠を本文から拾う力と、比喩的な表現を平易な日本語に置き換える力が問われます。

難しく見える設問でも、本文のどこを根拠にするかを押さえると、答えの方向が見えやすくなります。

このページでは、開成中2021国語の厳選設問から、心情問題の読み方と比喩表現の説明に絞って、家庭学習でも確認しやすい形で解説します。

開成中の国語で求められる読み方や記述の備えを年度横断で整理した全体像はこちら：開成中学校の国語対策

過去問演習の「何年分・何回・どの順番で進めるか」まで含めた全体像は、過去問演習の全体像はこちらで整理しています。

開成中学校2021国語の過去問解説動画と勉強法

令和3年度（2021）開成中学校の入試国語から、重要な設問をピックアップし、解き方のポイントとともに解説します。

本文中のどこから根拠を拾えばよいか、どのように心情や比喩表現を読み解けばよいかを整理していますので、開成志望者はもちろん、難関中学国語の記述対策としても活用できます。

令和3年度（2021）開成中学校の入試より、厳選した問題とその解説をお届けします。

動画と本文をあわせて確認することで、解き方の流れを追いやすくなります。

開成中学校の国語対策｜心情問題の勉強法

ここでは、大問一・問三を題材に、傍線部の心情を本文根拠から考える方法を確認します。

心情問題は「なんとなく」で当てにいくより、背景（状況）＋出来事（行動・発言）で考えると読み取りやすくなります。

開成中学校の心情問題で見るべき根拠

傍線部の心情を問う問題では、答えの言葉そのものよりも、根拠の置き場所が重要になります。

本文のどこからその心情を読み取れるのかを確認しながら進めましょう。

開成2021国語・傍線③Aの解説（照れ隠し）

この問題では、傍線③A・Bにおける主人公「拓也」の心情が問われています。

まずは傍線Aの直前を読むことで、拓也の置かれている状況と行動が分かります。

• 背景：穴のあいたズックを縫ってもらってうれしい。
• 出来事：「ちょっとカッコ悪いなァ」と言って、笑ってみせた。

この二つを組み合わせると、次のように読み取れます。

• 本当はうれしいのに、それを素直に言うのは恥ずかしいので、「カッコ悪い」と冗談めかして言い、笑ってごまかしている。

したがって、傍線Aにおける拓也の心情は、次のようにまとめることができます。

ズックの穴を縫ってもらい、うれしくなったが、それを素直に言うのは恥ずかしい。

いわゆる「照れ隠し」の感情です。

開成2021国語・傍線③Bの解説（後悔）

続いて、傍線Bの直前を確認します。

• 「なんもカッコ悪いことがあるもんか～母親の言葉のおわりがかすかにふるえているようだった」

ここから、以下のように考えられます。

• 背景：拓也が「カッコ悪い」と言った。
• 出来事：母親がそれを否定しながら話すが、その言葉の終わりがかすかに震えており、泣きかけているように見える。

この「震え」によって、拓也の言葉が母親を傷つけてしまったことが読み取れます。

したがって、傍線Bにおける拓也の心情は、次のように整理できます。

母を傷つけてしまったと思い、「カッコ悪い」などと言わなければよかったと後悔している。

開成中学校の国語対策で行いたい心情問題の直し方

心情問題は、直しの段階で「答えを覚える」より、背景→出来事→心情の流れを再現できるようにすると伸びやすくなります。

家庭学習では、次の4点を確認してください。

• 背景にあたる1〜2行を本文から抜き出してメモする。
• 出来事にあたる行動・発言を1つに絞ってメモする。
• 2つをつないで、心情を一言で言い換える。
• 最後に、答案は本文の言葉を軸にして書き直す。

開成中学校の国語対策｜比喩表現の勉強法

大問二・問二は、傍線部の意味を説明させる問題です。

比喩的なまとまりが長いので、まずは意味のかたまりごとに分け、各部分を平易に言い換え、最後に一文にします。

開成中学校の比喩説明で見たい意味のかたまり

この文章では、傍線部を次の3つに分けて考えます。

• ①「定置網にはまり」
• ②「うさぎ跳びをしながら」
• ③「出る杭に嫉妬している」

①「定置網にはまり」

＝ 周りに合わせて有名企業に就職する

• 傍線の直前：
  「もちろん、成功している～といった漠然とした理由で定置網にはまり」

ここから、次の内容が読み取れます。

• 「有名だから」という漠然とした理由で就職先を選ぶ。
• 「みんながそうしているから、自分も同じようにする。」

これらを合わせて、「周りに合わせて、有名な会社に就職すること」が、「定置網にはまり」にあたると分かります。

②「うさぎ跳びをしながら」

＝ 意味のない努力を続ける

どのような文章か説明を求められているときは、同じ言葉が用いられている部分を丁寧に確認します。

• 傍線の前：
  「体に悪い～考えずに意味のない努力をさせがちだ。」

ここから、「うさぎ跳びをしながら」＝「意味のない努力をしながら」と読み替えることができます。

③「出る杭に嫉妬している」

＝ 成功した人に嫉妬する

• 傍線1の3行ほど前：
  「成功して莫大な～かなったりするようなこともない。」

この文脈より、「出る杭に嫉妬している」＝「成功した人に嫉妬している」と考えられます。

開成中学校の国語で比喩を一文にする勉強法

以上を一文にすると、傍線1の内容は次のように説明できます。

周りに合わせて有名な会社に就職し、意味のない努力をしながら、成功した人に嫉妬していること。

比喩の言い換えは、「それっぽい言葉」に寄せるより、本文に書かれている内容に戻ることが重要です。

意味のかたまりごとに対応箇所を押さえ、言い換えを積み上げてから一文にすると、答案が作りやすくなります。

開成中学校の比喩説明で行いたい家庭学習の直し方

比喩説明は、直しの段階で「一文の完成度」だけを見ると、別の問題で再現しにくくなります。

次の流れで、意味の確認、言い換え、一文化を行うと、同じタイプの問題に対応しやすくなります。

• 傍線部を意味のかたまりごとに分け、区切った理由を短く言えるようにする。
• 各部分が指す内容を、本文の対応箇所に戻って確認する。
• 各部分を平易な日本語に言い換える。
• 最後に一文にし、主語と述語が合っているかを確認する。

よくある質問（開成国語の勉強法／傍線部心情／比喩の言い換え）

まとめ｜開成中学校の国語対策で押さえたい勉強法

• 心情問題は、背景＋出来事→心情という流れで考えると読み取りやすい。
• 傍線部の心情は、答えだけでなく本文のどこが根拠かまで確認する。
• 比喩的な長い傍線部は、意味のかたまりごとに分けて一つずつ平易な日本語に直す。
• それぞれの部分に対応する本文の記述を探し、本文の言葉で答えることを意識する。
• 開成中学校は難関校ではありますが、国語の問題は答えになる部分が文章中にあります。本文から根拠を探し、論理的に言い換える練習を重ねていくことが重要です。

こうした読み取りの方法を普段の学習から意識しておけば、開成中学校をはじめとする難関校の記述問題にも、落ち着いて対応しやすくなります。